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The Quality of Early Childhood Curricula and Distributed Leadership in Lithuanian ECEC Institutions
Education sciences, 2024-02, Vol.14 (2), p.166
2024
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The Relationship Between Teacher’s Autonomy-Supportive Behavior and Learning Strategies Applied by Students: The Role of Teacher Support and Equity
SAGE open, 2023-06, Vol.13 (2)
2023
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The Relationship between Organisational Factors and Teachers’ Psychological Empowerment: Evidence from Lithuania’s Low SES Schools
Social sciences (Basel), 2022-11, Vol.11 (11), p.523
2022
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Antecedents Predicting Students' Active Use of Learning Strategies in Schools of Low SES Context within the Framework of Self-Determination Theory
European journal of investigation in health, psychology and education, 2023-03, Vol.13 (3), p.568-579
2023
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Organizational consulting models and performance improvement: The case of rural schools in Lithuania
Management, 2020-12, Vol.25 (2), p.195-213
2020
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TEACHER LEADERSHIP IN LITHUANIA: ARE TEACHERS PREPARED TO COOPERATE?
Management (Split, Croatia), 2019, Vol.24 (Spec), p.123-136
2019
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The Importance of Teacher Support and Equity in Student Engagement and Achievement in Low SES School Contexts
The new educational review, 2022, Vol.69 (3), p.157-169
2022
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The Relationship between Principals’ Perception of their Leadership Style and Positive Attitudes towards Change in the Light of COVID-19 Pandemic
European journal of contemporary education, 2023-06, Vol.12 (2)
2023
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Connections between Teachers' Motivational Behaviour and School Student Engagement
Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2021-04, Vol.19 (53), p.165-184
2021
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Connections between Teachers' Motivational Behaviour and School Student Engagement
Revista electrónica de investigación psicoeducativa y psicopedagógica, 2021-04, Vol.19 (1), p.165
2021
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Sustainable School Environment as a Landscape for Secondary School Students’ Engagement in Learning
Sustainability, 2021-11, Vol.13 (21), p.11714
2021
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What Factors Matter for the Sustainable Professional Development of Teachers? Analysis from Four Countries
Journal of Teacher Education for Sustainability, 2020-12, Vol.22 (2), p.153-170
2020
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Teachers’ Autonomy-Supportive Behaviour and Learning Strategies Applied by Students: The Role of Students’ Growth Mindset and Classroom Management in Low-SES-Context Schools
Sustainability, 2022-07, Vol.14 (13), p.7664
2022
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Connection between Teacher Support and Student’s Achievement: Could Growth Mindset Be the Moderator?
Sustainability, 2021-12, Vol.13 (24), p.13632
2021
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5-8 KLASIU MOKINIU SVEIKOS GYVENSENOS ZINIOS, IGUDZIAI IR IPROCIAI, TAIKANT INFORMACIJOS-MOTYVACIJOS-IGUDZIU MODELI
Socialinis darbas, 2014-07, Vol.13 (2), p.167
2014
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Sveikos gyvensenos ugdymo įgyvendinimas 5–8 klasių mokinių požiūriu
Socialinis darbas, 2013-07, Vol.12 (2), p.319-329
2013
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SCHOOL PROGRESS AND ITS DISSEMINATION FROM THE VIEWPOINT OF GENERAL EDUCATION SCHOOL COMMUNITY
Socialinis darbas, 2018-12, Vol.16 (2), p.254-265
2018
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Exiting from the Low Learning Achievement: Neurodidactic Insights
Acta paedagogica Vilnensia, 2020-09, Vol.44, p.99-113
2020
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Implementing Inclusive Education in Lithuania: What are the main Challenges according to Teachers’ Experiences?
Acta paedagogica Vilnensia, 2019, Vol.43 (43), p.37-56
2019
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Mokytojų požiūris į integruotą sveikatos ugdymą ir vaidmuo jį įgyvendinant
Acta paedagogica Vilnensia, 2015-07, Vol.34 (34), p.74-88
2015
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Mokytojų žinios apie sveikatą ir sveiką gyvenseną kaip mokinių sveikos gyvensenos ugdymo prielaida
Socialinis darbas, 2013, Vol.12 (1), p.121-136
2013
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Vadovo lyderiavimo stiliaus ir kontekstinių kintamųjų sąsajos
Pedagogika (Vilnius, Lithuania), 2024-06, Vol.153 (1), p.69-89
2024
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Paauglių bendravimo su tėvais lytiškumo temomis vertinimas
Pedagogika (Vilnius, Lithuania), 2022-09, Vol.146 (2), p.148-163
2022
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Physical Activity and its Determinants among First-year Students of Lithuanian University of Educational Sciences
Pedagogika (Vilnius, Lithuania), 2017-12, Vol.128 (4), p.217-231
2017
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Lietuvos edukologijos universiteto pirmo kurso studentų fizinis aktyvumas ir jį lemiantys veiksniai
Pedagogika (Vilnius, Lithuania), 2017, Vol.128 (4), p.217-231
2017
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