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AIED—Coming of Age?
International journal of artificial intelligence in education, 2024-03, Vol.34 (1), p.1-11
2024
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Digital games-based learning for children with dyslexia: A social constructivist perspective on engagement and learning during group game-play
Computers and education, 2017-11, Vol.114, p.175-192
2017
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Ethics of AI in Education: Towards a Community-Wide Framework
International journal of artificial intelligence in education, 2022-09, Vol.32 (3), p.504-526
2022
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When the Going Gets Tough: Students’ Perceptions on Affect-Aware Support in an Exploratory Learning Environment for Fractions
Artificial Intelligence in Education. Posters and Late Breaking Results, Workshops and Tutorials, Industry and Innovation Tracks, Practitioners’ and Doctoral Consortium, p.483-487
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Creating ‘a Simple Conversation’: Designing a Conversational User Interface to Improve the Experience of Accessing Support for Study
ACM transactions on accessible computing, 2023-03, Vol.16 (1), p.1-29, Article 6
2023
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Purpose and Level of Feedback in an Exploratory Learning Environment for Fractions
Artificial Intelligence in Education, p.620-623
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What do students at distance universities think about AI?
Proceedings of the Sixth (2019) ACM Conference on Learning @ Scale, 2019, p.1-4
2019
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Fractions Lab Goes East: Learning and Interaction with an Exploratory Learning Environment in China
Artificial Intelligence in Education, p.209-214
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Adapting Feedback Types According to Students’ Affective States
Artificial Intelligence in Education, p.586-590
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Affect Matters: Exploring the Impact of Feedback During Mathematical Tasks in an Exploratory Environment
Artificial Intelligence in Education, p.595-599
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Student trust in e-authentication
Proceedings of the Fifth Annual ACM Conference on Learning at Scale, 2018, p.1-4
2018
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Lipid accumulation capability of typical non‐acclimated activated sludge microbial consortia using methane gas as secondary carbon source
Engineering reports (Hoboken, N.J.), 2020-04, Vol.2 (4), p.n/a
2020
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