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TESAT - ein neues Verfahren zur Eignungsfeststellung und Bewerberauswahl für das Lehramtsstudium: Kontext, Konzept und erste Befunde
Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2017, Vol.7 (1), p.5-21
2017
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Fostering German language learners' constructions of meanings for fractions: Design and effects of a language- and mathematics-integrated intervention
Mathematics education research journal, 2013-09, Vol.25 (3), p.435-456
2013
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Differentiation of competence and affect self-perceptions in elementary school students. Extending empirical evidence
European journal of psychology of education, 2015-12, Vol.30 (4), p.405-419
2015
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Lehrkräfte mit Migrationshintergrund aus der Perspektive von Schülerinnen und Schülern - Ergebnisse einer qualitativen Studie
Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2015, Vol.5 (1), p.5-20
2015
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Students’ and teachers’ focus of attention in classroom interaction: Subtle sources for the reproduction of social disparities
Mathematics education research journal, 2018-09, Vol.30 (3), p.299-323
2018
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Including students’ diverse perspectives on classroom interactions into video-based professional development for teachers
Journal of mathematics teacher education, 2017-10, Vol.20 (5), p.497-513
2017
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Proficient beyond borders: assessing non-native speakers in a native speakers' framework
Large-scale assessments in education, 2016-12, Vol.4 (1), p.1-19, Article 19
2016
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Professionalisierung auf Englisch und auf Deutsch: Fachdiskurse als Beispiel sprachlicher Unterschiede
Sozial extra, 2010, Vol.34 (1/2), p.20-23
2010
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The role of language in adult education and poverty reduction in Botswana
International review of education, 2006-05, Vol.52 (3/4), p.333-341
2006
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The academic writing of community college remedial students: Text and learner variables
Higher education, 2003, Vol.45 (1), p.19-42
2003
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Is performance in English as a second language a relevant criterion for admission to an English medium university?
Higher education, 2002-09, Vol.44 (2), p.213-232
2002
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Cultural and school-grade differences in Korean and white American children's narrative skills
International review of education, 2003-03, Vol.49 (1-2), p.177-2<177-190
2003
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