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2018
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Educational psychology review, 2024-12, Vol.36 (4), p.104, Article 104
2024
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The Elementary school journal, 2015-06, Vol.115 (4), p.523-547
2015
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The Elementary school journal, 2015-06, Vol.115 (4), p.498-522
2015
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Theory into practice, 2022-10, Vol.61 (4), p.429-442
2022
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Reading research quarterly, 2018-07, Vol.53 (3), p.279-304
2018
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The Elementary school journal, 2017-09, Vol.118 (1), p.82-104
2017
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Educational technology research and development, 2022-08, Vol.70 (4), p.1415-1439
2022
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The Elementary school journal, 2019-03, Vol.119 (3), p.487-510
2019
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Learning disability quarterly, 2016-05, Vol.39 (2), p.72-82
2016
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American educational research journal, 2006, Vol.43 (2), p.295-340
2006
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American educational research journal, 2019-06, Vol.56 (3), p.753-791
2019
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Educational psychology review, 2023-03, Vol.35 (1), p.5, Article 5
2023
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Annals of dyslexia, 2019-04, Vol.69 (1), p.5-20
2019
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Disallowing Recommendations for Practice and Policy: a Proposal that Is Both Too Much and Too Little
2013
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Learning disability quarterly, 1999-11, Vol.22 (4), p.251-262
1999
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Behavioral disorders, 2014-11, Vol.40 (1), p.68-77
2014
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The Elementary school journal, 2015-06, Vol.115 (4), p.498-522
2015
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The Elementary school journal, 2015-06, Vol.115 (4), p.523-547
2015
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Annals of dyslexia, 2013-04, Vol.63 (1), p.65-79
2013
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The Reading teacher, 2013-04, Vol.66 (7), p.538-542
2013
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American educational research journal, 2008-09, Vol.45 (3), p.796-825
2008
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The Elementary school journal, 2012-12, Vol.113 (2), p.160-191
2012
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Theory into practice, 2011-01, Vol.50 (1), p.20-27
2011
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Learning disability quarterly, 2016-02, Vol.39 (1), p.5-16
2016
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