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Gesunde Geschwister von Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen - Eine Mixed-Methods-Pilotstudie
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2017, Vol.66 (9), p.702-718
2017
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Das Kompetenzanalyseverfahren (KANN): Autismus-Spektrum-Störungen und/oder ADHS im Vergleich
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2014-10, Vol.63 (8), p.666-684
2014
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Verhaltensstörungen bei Kindern mit spezifischen und tiefgreifenden Entwicklungsstörungen, erfaßt mit dem psychopathologischen Befundbogen (AMDP)
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2001, Vol.50 (8), p.649-663
2001
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Zentrale Kohärenz bei Menschen mit Autismus - Aktuelle Befunde zur visuellen Wahrnehmung
Heilpädagogik online, 2007, Vol.6 (2), p.3-23
2007
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Die Revision und 5. Auflage des Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5) und ihre Auswirkungen auf die Diagnostik im Kinder-/Jugendbereich
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2014-09, Vol.63 (7), p.562-576
2014
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Die Entwicklung struktureller Fähigkeiten im Kontext heilpädagogischer Arbeit
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2011-02, Vol.60 (2), p.95-108
2011
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Eine vergleichende Untersuchung psychomotorischer Testleistungen von autistischen, lern- und geistigbehinderten Schuelern mit Hilfe des LOS aus der Testbatterie fuer Geistigbehinderte
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 1980, Vol.29 (1), p.24-31
1980
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Reagieren autistische Kinder auf Orcagesang?
Junge Wissenschaft, 1999, Vol.14 (54), p.20-22
1999
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"A safe place is only as safe as it feels" - Schulen als sichere Orte für traumatisierte Kinder
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017-01, Vol.12 (2), p.209-223
2017
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Das Gymnasium und die Inklusionsidee
Pädagogische Rundschau, 2017, Vol.71 (2), p.187-196
2017
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Herausforderungen im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung aus Sicht von Lehrenden: Eine Analyse mit der Methode kritischer Ereignisse
Empirische Sonderpädagogik, 2017-11 (3), p.258-276
2017
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Evaluation eines manualisierten Gruppenprogramms für Geschwister von erkrankten oder behinderten Kindern
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2020-05, Vol.69 (3), p.203-217
2020
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Soziale Partizipation in inklusiven Grundschulklassen: Bedeutung von Klassen- und Lehrkraftmerkmalen
Empirische Sonderpädagogik, 2017-11 (3), p.277-295
2017
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Stepping Stones Triple P - die Berücksichtigung der besonderen Lage der Geschwister von Kindern mit Behinderung innerhalb des Programms
Empirische Sonderpädagogik, 2016-11 (3), p.239-261
2016
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Soziale Netzwerke von Kindern psychisch erkrankter Eltern
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2017, Vol.66 (8), p.599-613
2017
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Transgenerationale Einflussfaktoren kindlicher Inhibitionskontrolle: Mütterliche Traumaerfahrung, Depression und Impulsivität
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2016, Vol.65 (6), p.423-440
2016
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Verhaltenssymptome bei Kindern im Vorschul- und Schulalter mit Prader-Willi-Syndrom - eine explorative Studie zu ritualisierten Verhaltensformen
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2012-11, Vol.61 (9), p.677-690
2012
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Kinder und Jugendliche mit problematischem sexuellen Verhalten in (teil-)stationären Hilfen zur Erziehung
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2009-03, Vol.58 (3), p.186-214
2009
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