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One mind, two languages - separate conceptualisations? A case study of students' bilingual modes for dealing with language-related conceptualisations of fractions
Research in mathematics education, 2019-05, Vol.21 (2), p.188-207
2019
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The role of professional knowledge for teachers' analysing of classroom situations regarding the use of multiple representations
Research in mathematics education, 2020-05, Vol.22 (2), p.117-134
2020
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Rational number and proportional reasoning in early secondary school: towards principled improvement in mathematics
Research in mathematics education, 2015-01, Vol.17 (1), p.38-56
2015
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Contingent Moments in a lesson on fractions
Research in mathematics education, 2010-09, Vol.12 (2), p.157-158
2010
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