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Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2. Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe
Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (3), p.275-293
2023
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Erfahrungen und Erwartungen von Studierenden mit psychischen Krisen
Public Health Forum, 2024-05, Vol.32 (2), p.83-87
2024
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Gesundheit von Fernstudierenden stärken
Public Health Forum, 2024-05, Vol.32 (2), p.142-144
2024
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How relevant is teacher- and student-perceived relationship quality for mental health in special and regular schools?
Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (3), p.252-274
2023
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Psychische und psychosomatische Folgen von Alltagsrassismus und Antisemitismus, Trauma und Internalisierung
Public Health Forum, 2024-03, Vol.32 (1), p.5-8
2024
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Het voorkomen van psychische stoornissen en suı¨cidaliteit in de Belgische bevolking ouder dan 60 jaar
Tijdschrift voor gerontologie en geriatrie, 2024-02 (3)
2024
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Emotionale Belastungen von Jugendlichen in Krisenzeiten. Eine vergleichende Untersuchung an inklusiven und Förderschulen
Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (3), p.199-213
2023
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Die psychische Gesundheit Studierender mit digitalen Angeboten fördern
Public Health Forum, 2024-05, Vol.32 (2), p.88-92
2024
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Psychische Gesundheit und somatische Symptombelastung von Patientinnen
Osteopathische medizin, 2024-03, Vol.25 (1), p.26-32
2024
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Unsichere Bindung, Emotionsregulationsstrategien und internalisierende Verhaltensprobleme bei Schülerinnen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (3), p.234-251
2023
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Promotion 24/7? Ein Erklärungsversuch der Gesundheitszufriedenheit von Promovierenden durch die psychische Distanzierungsfähigkeit und die Rolle der Betreuenden
Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf, 2021, Vol.5 (1), p.80-97
2021
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Denk-Sport: Tanz, Theater und Transfer“ – Ein reformpädagogisch orientiertes Projekt mit und für Jugendliche
Der pädagogische Blick, 2021 (4), p.250-264
2021
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An integrated model for school-based mental health assessment in inclusive education
Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (3), p.214-233
2023
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Risk factors for internalizing symptoms: The influence of empathy, theory of mind, and negative thinking processes
Human brain mapping, 2024-02, Vol.45 (3), p.e26576-n/a
2024
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Two babies, two bonds: Frequency and correlates of differential maternal‐infant bonding in mothers of twins
Infant mental health journal, 2024-05, Vol.45 (3), p.286-300
2024
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Associations between maternal smartphone use and mother‐infant responsiveness: A cluster analysis of potential risk and protective factors
Infant mental health journal, 2024-05, Vol.45 (3), p.341-353
2024
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Exploring the Association Between Textual Parameters and Psychological and Cognitive Factors
Psychology research and behavior management, 2024-01, Vol.17, p.1139-1150
2024
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Trauma(pädagoginnen) in Kindertageseinrichtungen: Eine rekonstruktive Analyse expertisengestützter Handlungsmacht im Umgang mit traumatisierten Kindern
Perspektiven der empirischen Kinder- und Jugendforschung, 2023, Vol.9 (2), p.61-88
2023
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