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Grundschulpädagogik Meets Kindheitsforschung: Zum Wechselverhältnis Von Schulischem Lernen und Außerschulischen Erfahrungen Im Grundschulalter
1, 2003
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Grundschulpadagogik meets Kindheitsforschung: Zum Wechselverhaltnis von schulischem Lernen und auerschulischen Erfahrungen im Grundschulalter
2003 edition., 2013
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Particle Versus Wave Theories of Learning to Read and Write. Toward a Field Model of Success and Failure in Literacy Acquisition
Children at Risk, 2015, Vol.7, p.428-439
Originally published 1989, 2015
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Rechtschreibleistungen am Ende der Grundsschulzeit: 1991 — 2001 NRW-Kids 2001 und der Schreibvergleich Bundesrepublik-DDR
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.173-178
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Labor oder Werkstatt? – Persönliche Einsichten aus 40 Jahren Lernen und Lehren in der Pädagogik
Studieren in Lernwerkstätten, p.41-54
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Unterrichts- und Schulentwicklung in Communities of Practice
Handbuch Bildungsreform und Reformpädagogik, p.479-484
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Lernbiografien von 5 bis 15 im sozialen Kontext: Zur schriftsprachlichen und mathematischen Entwicklung im Wechselspiel von schulischem Lernen und außerschulischen Erfahrungen
Individuelles und soziales Lernen in der Grundschule, p.161-167
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“Black box” Kognition und “grey context” Kultur Ein Plädoyer, den Forschungsblick zugleich in die Tiefe und Weite zu richten
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.251-254
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Heterogenität, Integration, Differenzierung: Empirische Befunde — pädagogische Perspektiven
Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe, p.31-43
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Charly braucht dringend neue Buchstaben“: schriftkulturelle Alltagspraktiken und Deutungsmuster von SchulanfängerInnen
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.150-155
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Naturerfahrungen und Naturzugänge von Kindern
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.94-98
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Entwicklung von Zukunftsvorstellungen bei Mädchen und Jungen im Verlauf der ersten drei Schuljahre im niedersächsischen Schulversuch
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.79-83
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Interaktive Edutainment-Rezeption durch Grundschulkinder
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.187-190
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FAHRRAD“ revisited — zu Rechtschreibstrategien von Grundschulkindern
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.156-159
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Kindheits- und Grundschulforschung — zwei Welten?: Versuch eines Brückenschlags im Projekt „Lernbiografien im schulischen und außerschulischen Kontext
Schulforschung und Kindheitsforschung — ein Gegensatz?, p.71-94
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Holocaust und Nationalsozialismus — ein Thema für Grundschulkinder?
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.201-205
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Zur Furcht vor dem konservativen Einfluss von Eltern
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.123-127
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Vergleich von Lesestrategien guter und schwacher Leser der 4. Schulklasse
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.179-183
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Impulse für künftige Entwicklungen in der grundschulbezogenen Forschung
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.247-250
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Zur Bedeutung einer ökologischen Elementarbildung für die Grundschule
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.99-102
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Was beherrschen deutsche Grundschüler in Mathematik? Befunde und Interpretationen anhand einer ausgewählten TIMSS-Aufgabe
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.169-172
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Die „Dichterlesung“ — ein Element der schriftlichen Kommunikation beim Schriftspracherwerb mit „Lesen durch Schreiben
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.145-149
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Vorstellungen von Grundschulkindern zur Landwirtschaft
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.89-93
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Beobachtung der Kinder als Grundlage des pädagogischen Handelns in der Projektarbeit
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.196-200
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Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung: zum Wechselverhältnis von schulischem Lernen und außerschulischen Erfahrungen im Grundschulalter
Grundschulpädagogik meets Kindheitsforschung, p.11-19
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