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How schools affect equity in education: Teaching factors and extended day programs associated with average achievement and socioeconomic achievement gaps

Studies in educational evaluation, 2024-09, Vol.82 (82, Art. 101367), p.12-82, Art. 101367<12, Article 101367

Nachbauer, Max

2024

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Zur Ökonomie der Diskriminierung: Das Berufsethos Sozialer Arbeit vor dem Hintergrund rassistischer Normalität

Migration und Soziale Arbeit, 2024-04 (1), p.12-17

2024

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A Call to Action: How Social Work Programs Can Respond to Student Food Insecurity

Social work (New York), 2024-03, Vol.69 (2), p.133-141

2024

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Mental Models and Learning: The Case of Base-Rate Neglect

The American economic review, 2024-03, Vol.114 (3), p.752-782

2024

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The relationships among workplace role modeling, learning goal orientation and proactive behavior

Personnel review, 2024-02, Vol.53 (2), p.420-434

Matsuo, Makoto

2024

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Can crowdfunding creators learn from previous experiences to have a better future financing performance?

The Journal of business & industrial marketing, 2024-02, Vol.39 (2), p.288-298

Fang, Xing

2024

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Deep reinforcement learning for solving steelmaking-continuous casting scheduling problems under time-of-use tariffs

International journal of production research, 2024-01, Vol.62 (1-2), p.404-420

2024

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Wellbeing in the teachers' profession. Theoretical considerations and multi-cultural research in Europe

Teachers' professional wellbeing. A digital game based social-emotional learning intervention, 2024, p.S. 9-31

2024

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Defining a game-based learning proposal to work with teachers' professional wellbeing. The Teaching to Be video game

Teachers' professional wellbeing. A digital game based social-emotional learning intervention, 2024, p.S. 35-51

2024

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Perspectives for unfolding well-being in the context of teacher education. Emerging well-being insights from theoretical Austrian traditions

Teachers' professional wellbeing. A digital game based social-emotional learning intervention, 2024, p.S. 159-178

2024

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Reflexive practice learning as the potential to become a competent future practitioner

CEPS journal, 2024, Vol.14 (2), p.63-84

2024

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School climate and teachers' professional wellbeing in Portugal. A School Climate Analytical Framework (SCAF)

Teachers' professional wellbeing. A digital game based social-emotional learning intervention, 2024, p.S. 81-104

2024

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Learning in Repeated Interactions on Networks

Econometrica, 2024-01, Vol.92 (1), p.1-27

2024

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Professional burnout and its relation to self-efficacy and perceived stress. The case of Lithuanian teachers

Teachers' professional wellbeing. A digital game based social-emotional learning intervention, 2024, p.S. 127-155

2024

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Digitale Medien und Die Produktion Von Wissenschaft: Wissenschaftliches Forschen, Schreiben und Publizieren in Den Geistes- und Sozialwissenschaften Unter Den Bedingungen des Digitalen Wandels

2024th edition, 2024

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Partizipative Forschung mit dem Design-Based Research Ansatz. Gemeinsame Entwicklung eines Konzepts von Organisationsformen im sonderpädagogischen Schwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung

Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE, 2024, Vol.6 (6), p.56-71

2024

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Soziale, informelle und transformative Bildung. Beiträge zur sozialpädagogischen und anthropologischen Bildungsforschung

1, 2024

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Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktionen aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung

Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 13-23

2024

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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch? Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche

1, 2024

Volltextzugriff (PDF)

10 Jahre Regelschule - die (Neue) Mittelschule

2024

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Klassenführung neu denken: Classroom Management in herausfordernden Zeiten

Klaffke, Thomas

2024

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Interreligiöse Lernerfahrungen digital

Hochschullernwerkstätten im analogen und digitalen Raum. Perspektiven auf Didaktik und Forschung in innovativen Lernsettings, 2024, p.S. 192-200

Balzer, Linda

2024

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Dokumentarische Professionalisierungsforschung bezogen auf das Lehramtsstudium

2024

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Das Projekt Kooperativ, kompetent, motiviert Schreiben. Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Schreibkompetenz, Schreibmotivation und sozialer Partizipation in Grundschule und Ganztag ("KommSchreib!")

Die Deutsche Schule, 2024, Vol.116 (2), p.185-189

2024

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Wie kann Künstliche Intelligenz im Sozialmanagement sinnvoll eingesetzt werden?

Blätter der Wohlfahrtspflege, 2024, Vol.171 (2), p.61-64

2024

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