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Inklusive Bildung in Kita und Grundschule

1st ed., 2015

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Richter, Sophia (2019): Pädagogische Strafen in der Schule – Eine Ethnografische Collage. Beltz Juventa: Weinheim und Basel, 280 S

ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2022-06, Vol.11 (1), p.187-191

Huf, Christina

2022

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"Each meeting matters" - Kindertagesbetreuung und Grundschule im Übergang zu einer intraaktiven Beziehungsgestaltung

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2017, Vol.10 (1), p.107-119

Huf, Christina

2017

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Feld und Theorie: Herausforderungen erziehungswissenschaftlicher Ethnographie

Barbara Friebertshäuser, Helga Kelle, Heike Boller, Sabine Bollig, Christina Huf, Antje Langer, Marion Ott, Sophia Richter / Barbara Friebertshäuser, Helga Kelle, Heike Boller, Sabine Bollig, Christina Huf, Antje Langer, Marion Ott, Sophia Richter

2012

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Jahrgangsmischung als Irritation des Zeitregimes der Jahrgangsklasse? Lernbiographische Erfahrungen von Schülerinnen eines Schulversuchs

ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2022-06, Vol.11 (1), p.142-156

2022

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Jahrgangsmischung als Irritation des Zeitregimes der Jahrgangsklasse? Lernbiographische Erfahrungen von Schülerinnen eines Schulversuchs

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2022, Vol.11, p.142-156

2022

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Befremdungen, Verstrickungen und Beschämungen: Die Bühne als Arena des Infragestellens der generationalen Ordnung

Paragrana, 2019-10, Vol.28 (2), p.144-150

Huf, Christina

2019

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Befremdungen, Verstrickungen und Beschämungen

Paragrana, 2019-10, Vol.28 (2), p.144-150

Huf, Christina

2019

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Ethnographic research in childhood institutions: participations and entanglements

Ethnography and education, 2020-10, Vol.15 (4), p.445-461

2020

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Being (with) batman - entangled research relations in ethnographic research in early childhood education and care

Ethnography and education, 2021-07, Vol.16 (3), p.248-262

2021

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Zur Verwobenheit von Natur und Kultur: Theoriebildung und Forschungsperspektiven in der Pädagogik der frühen Kindheit

1. Aufl., 2023

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What matters in early childhood education and care? The contribution of ethnographic research

Ethnography and education, 2021-07, Vol.16 (3), p.243-247

2021

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Schule im Kontext politischer Lernprozesse und kultureller Spezifik: Unterricht beforschen, vergleichen und verstehen

2024

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The normativity of the helping child - meta-ethnographic perspectives on individualised learning in age-mixed classrooms

Ethnography and education, 2017-05, Vol.12 (2), p.165-177

2017

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Didaktische Arrangements aus der Perspektive von SchulanfängerInnen: Eine ethnographische Feldstudie über Alltagspraktiken, Deutungsmuster und Handlungsperspektiven von SchülerInnen der Eingangsstufe der Bielefelder Laborschule

Huf, Christina

2006

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Institutionalisierung des Übergangs in die Schule: Methodische Herausforderungen ethnographischer Forschung im englischen und finnischen Bildungssystem

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2013 (3), p.264-278

2013

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Kooperationspraktiken von SchulanfängerInnen in leistungshomogenen und leistungsheterogenen Schülergruppen

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2010, Vol.3 (1), p.114-127

Huf, Christina

2010

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Social orders and interactions among children in age-mixed classes in primary schools - new perspectives from a synthesis of ethnographic data

Ethnography and education, 2015-05, Vol.10 (2), p.230-241

2015

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Entdramatisierung von Übergängen durch Altersmischung - das Beispiel des Langform-Schulversuchs PRIMUS

Sonderpädagogische Förderung heute, 2016 (2), p.165-178

2016

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Entdramatisierung von Übergängen durch Altersmischung: Das Beispiel des Langform-Schulversuchs PRIMUS

Sonderpädagogische Förderung heute, 2016 (2), p.165-178

2016

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Institutionalisierung des Übergangs in die Schule: Methodische Herausforderungen ethnographischer Forschung im englischen und finnischen Bildungssystem

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2011, Vol.31 (3), p.264-279

2011

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Schülerinnen und Schüler bei der Wochenplanarbeit: Beobachtungen zur Eigenlogik der 'Planerfüllung'

Pädagogik, 2009, Vol.61 (4), p.20-23

2009

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Institutionalisation of Transition to School: Methodological Challenges of Ethnographic Research in the English and Finnish Educational System

ZSE : Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 2011-01, Vol.31 (3), p.264-279

2011

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Über Felder, Theorien und Horizonte ethnographischer Forschung in der Erziehungswissenschaft – eine Einleitung

Feld und Theorie, 2012, p.9

1, 2012

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Verzeichnis der Autorinnen und Autoren

Feld und Theorie, 2012, p.257

1, 2012

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