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Motivation and Emotion in Learning and Teaching Across Educational Contexts: Theoretical and Methodological Perspectives and Empirical Insights

1, 2024

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Die Governance der Lehrplaneinführung - Prädiktoren der Innovationsakzeptanz von Schulleiterinnen und Schulleitern

Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2019-04, Vol.41 (1), p.136-159

2019

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Der Zusammenhang von Schülermotivation und Mathematikleistung in der Überprüfung des Erreichens der Grundkompetenzen (ÜGK) 2016

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2020-10, Vol.42 (2), p.414-438

2020

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Emotionen und Emotionsregulation in Schule und Hochschule

1, 2018

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Mixed Methods Research on Learning and Instruction—Meeting the Challenges of Multiple Perspectives and Levels Within a Complex Field

Forum, qualitative social research, 2023-01, Vol.24 (1)

2023

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“I feel enthusiastic, when the homework is done well”: teachers’ emotions related to homework and their antecedents

Frontiers in education (Lausanne), 2023-08, Vol.8

2023

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Developing a CVTAE-based conceptual framework for examining emotions in higher education teaching: a systematic literature review

Frontiers in psychology, 2023-05, Vol.14, p.1142506-1142506

2023

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Zum Zusammenspiel von Mathematikleistung, Schüler/innen-motivation und Lernemotionen auf der Sekundarstufe 1 – ein Vergleich zwischen Schüler/innen mit und ohne Migrationshintergrund in der Schweiz

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2017-07, Vol.39 (2), p.375-394

2017

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Swiss adolescents’ well-being in school

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2020-10, Vol.42 (2), p.367-390

2020

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The Potential of Qualitative Content Analysis for Empirical Educational Research

Forum, qualitative social research, 2020-01, Vol.21 (1)

2020

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Teachers’ Emotion Regulation in the Team-Taught Classroom: Insights Into Teachers’ Perspectives on How to Regulate and Communicate Emotions With Regard to the Team Teaching Partner

Frontiers in education (Lausanne), 2022-02, Vol.7

2022

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Lehrerinnenemotionen und deren Regulation in der Elternberatung

Journal für LehrerInnenbildung, 2022, Vol.22 (2), p.16-25

2022

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Who feels good in school? Exploring profiles of scholastic well-being in secondary-school students and the effect on achievement

International journal of educational research open, 2021, Vol.2, p.100061, Article 100061

2021

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University teachers’ perceptions of appropriate emotion display and high-quality teacher-student relationship: Similarities and differences across cultural-educational contexts

Frontline learning research, 2016-05, Vol.4 (3), p.44-74

2016

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Openness to theory and its importance for pre-service teachers’ self-efficacy, emotions, and classroom behaviour in the teaching practicum

International journal of educational research, 2016, Vol.77, p.15-25

2016

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Team teachers’ emotions and their antecedents in the classroom

European journal of teacher education, 2023-12, p.1-19

2023

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'I don't think I could, you know, just teach without any emotion': exploring the nature and origin of university teachers' emotions

Research papers in education, 2014-03, Vol.29 (2), p.240-262

2014

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Secondary students' emotions, perceptions of instructional quality, and achievement in Mathematics: A representative study with Swiss students towards the end of compulsory education

Contemporary educational psychology, 2024-09, Vol.78, p.102295, Article 102295

2024

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Teacher-student relationship at university: an important yet under-researched field

Oxford review of education, 2014-05, Vol.40 (3), p.370-388

2014

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Teachers' self-concepts and emotions: Conceptualization and relations

Teaching and teacher education, 2018-02, Vol.70, p.111-120

2018

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“Because you always learn something new yourself!” An expectancy-value-theory perspective on mentor teachers' initial motivations

Teaching and teacher education, 2022-05, Vol.113, p.103659, Article 103659

2022

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Mentor teachers’ motivations and implications for mentoring style and enthusiasm

Teaching and teacher education, 2024-03, Vol.139, p.104441, Article 104441

2024

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Student teachers' emotions in anticipation of their first team practicum

Studies in higher education (Dorchester-on-Thames), 2019-10, Vol.44 (10), p.1758-1767

2019

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'She never actually let you walk into a trap': exploring relational turning point events in the mentor-mentee relationship in the practicum

Professional development in education, 2023-05, Vol.49 (3), p.402-415

2023

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10 Jahre Regelschule - die (Neue) Mittelschule

2024

Volltextzugriff (PDF)

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University teachers’ perceptions of appropriate emotion display and high-quality teacher-student relationship: Similarities and differences across cultural-educational contexts

Openness to theory and its importance for pre-service teachers’ self-efficacy, emotions, and classroom behaviour in the teaching practicum

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'I don't think I could, you know, just teach without any emotion': exploring the nature and origin of university teachers' emotions

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