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Lehrer als Ausbildungsberuf?
Pädagogik, 2024 (2), p.38-39
2024
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Wolfgang Wohlrab (1936–2023) – Forscher, Lehrer und Mittler zu Zeiten der DDR und des wiedervereinigten Deutschlands
Journal der Deutschen Dermatologischen Gesellschaft, 2024-03, Vol.22 (3), p.493-494
2024
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Der Lehrer
Alban Berg, 2023
2023
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Jonas Scharfenberg: Warum Lehrerin, warum Lehrer werden? Motive und Selbstkonzept von Lehramtsstudierenden im internationalen Vergleich. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag 2020 (354 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (3), p.20:3
2021
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Dokumentarische Forschung zu schulischem Unterricht. Relationierungen und Perspektiven
2024
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Ergebnisse forschenden Lernens zum Pflegeunterricht an der katho NRW 1. Classroom-Management im Pflegeunterricht zur Prävention von und Reaktion auf Unterrichtsstörungen durch Lehrkräfte an Pflegeschulen
2024
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Gesundheit und Resilienz von Studierenden des Lehrberufs. Ein Einblick mit spezifischen Bezügen zum Studium in der Schweiz
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2024, Vol.42 (1), p.6-19
2024
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Hilfsbuch zum Studium der Dogmatik: Die Dogmatik der Reformatoren und der altevangelischen Lehrer quellenmaig belegt und verdeutscht
2020
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Lehrpersonen im Fokus: Ansätze zur Förderung von Gesundheit und Leistungsfähigkeit
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2024, Vol.42 (1), p.32-46
2024
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Gesundheit von Lehrpersonen als Teil des Professionsverständnisses. Eine ländervergleichende Analyse von bildungspolitischen Grundlagen
Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2024, Vol.42 (1), p.20-31
2024
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Kurzer Abri der Psychologie: Fur den Unterricht an hoheren Schulen, an Lehrer und Lehrerinnen-Bildungsanstalten, sowie fur das eigene Studium
2019
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Inklusion als normative Aufgabe. Rekonstruktionen zur Alltagsmoral grundschulpädagogischer Praxis
2024
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Die Elternrolle im Distanzunterricht. Zur Bedeutung der Kommunikation mit den Lehrkräften im Kontext elterlicher Selbsteinschätzungen
Journal for educational research online, 2022, Vol.14 (2), p.89-116
2022
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Open Access
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"Dem Instrument gerecht werden" : Perkussionist, Schlagzeuger, Lehrer und Komponist Noby Lehmann
Oltner Neujahrsblätter, 2024, Vol.82, p.48
2024
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IV. Einflüsse, Lehrer und Weggefährten
Maurice Halbwachs, 2023
2023
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Ludwig Haag: Kernkompetenz Klassenführung. Bad Heilbrunn / Stuttgart: Klinkhardt / UTB 2018 (176 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1
2021
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Yasemin Karakaşoğlu / Paul Mecheril / Jeanette Goddar: Pädagogik neu denken! Die Migrationsgesellschaft und ihre Lehrer_innen. Weinheim/Basel: Beltz 2029 (136 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (4), p.20:4
2021
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Empirische Ratgeberforschung. Forschungszugänge und Befunde zu Produktion, Angebot und Inanspruchnahme ratgeberhafter Medien
2024
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Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch? Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche
1, 2024
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Zusammenarbeit von Fachkräften des Bildungs- und Gesundheitswesens zur Einschätzung der kindlichen Sprachentwicklung
Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (4), p.299-313
2023
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Lehr- und Lernmittel für den Sprachunterricht im ladinischen Sprachraum Südtirols: Eine historisch-didaktische Analyse von Mehrsprachigkeit
2024
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Anna Rauschenberg: Subjektivierung bei Lehrpersonen im Berufseinstieg. Adressierungsanalytische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2021 (208 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5
2021
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Ann-Kathrin Dittrich: Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf. Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (232 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2
2021
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Jörn-Michael Goll: Die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft und das NS-Erbe. Mit einem Vorwort von Marlis Tepe. (Beiträge zur Geschichte der GEW). Weinheim/Basel: Beltz Juventa 2021 (420 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (4), p.20:4
2021
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Zur Frage nach der Ungewissheit des Unterrichts. Inwiefern sich "Ungewissheit" nicht als Gegenstand interpretativer Unterrichtsforschung eignet
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.113-126
2021
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