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SAMT: Validierung eines diagnostischen Instruments zur Erfassung der sprachlichen Ausdrucksfähigkeit in Mathematik für die dritte und vierte Klassenstufe
Diagnostica (Göttingen), 2023-10, Vol.69 (4), p.194-206
2023
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Stichwort: Reflexion im Pädagogischen Kontext
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023-10, Vol.26 (5), p.1133-1164
2023
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Reflexion im Pädagogischen Kontext
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023-10, Vol.26 (5), p.1129-1132
2023
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Selbstbezug in videobasierten Unterrichtsreflexionen von Lehramtsstudierenden im Bachelor
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023-10, Vol.26 (5), p.1259-1280
2023
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Professionelle Wahrnehmung von Elterngesprächen von Lehramtsstudierenden im Bachelor
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2022-09, Vol.4 (3)
2022
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The same or different?“ – Effekte von Unterrichtsanalyse und Unterrichtsreflexion auf die Veränderung kognitiver und motivationaler Merkmale professioneller Lehrkompetenz
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2023-10, Vol.26 (5), p.1281-1300
2023
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Pädagogisch-psychologisches Professionswissen von Lehrkräften: Evaluation des ProwiN-Tests
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015, Vol.18 (2), p.225-245
2015
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Who Sees What?: Conceptual Considerations on the Measurement of Teaching Quality from Different Perspectives
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, 2020-04 (1), p.138-155
2020
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Do Student Ratings of Classroom Management Tell us More About Teachers or About Classroom Composition?
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, 2020-04 (1), p.156-172
2020
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Who Sees What?
Zeitschrift für Pädagogik Beiheft, 2020 (1), p.138-155
2020
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Evaluation eines Interventionsansatzes zur Verbesserung von Motivation und motivationsförderlichem Unterrichtshandeln von Lehrkräften auf Basis der Zielorientierungstheorie
Unterrichtswissenschaft, 2019-09, Vol.47 (3), p.313-335
2019
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Unterrichtsdiagnostik als Voraussetzung für Unterrichtsentwicklung
Beiträge zur Lehrerbildung, 2013, Vol.31 (2), p.214-233
2013
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