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Qualitative Inhaltsanalyse in der literaturdidaktischen Rezeptionsforschung: über die Herausforderung, Verstehensprozesse zu verstehen
Forum, qualitative social research, 2020-01, Vol.21 (1)
2020
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Konzeptualisierungen faktualer, kontrafaktualer und fiktionaler Rede: Eine qualitative Inhaltsanalyse von Beiträgen in Alternativweltgeschichtsforen und Überlegungen zur Modellierung einer Kontrafaktualitätskompetenz
Medien im Deutschunterricht, 2021-12, Vol.3 (2), p.1-15
2021
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Introduction to the Special Issue on Modelling Processes of Comprehension, Aesthetic Experience, and Interpretation in Literary Conversations
L1-educational studies in language and literature, 2023-12, Vol.23 (2), p.1-9
2023
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Bedingungen und Ertrag der Erkenntnis kultureller Hybridität in Sasa Stanisics Roman Wie der Soldat das Grammofon repariert
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2017-04, Vol.22 (1), p.36
2017
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Die DDR im DaF-Unterricht kennen lernen – durch DDR-Filme oder Filme über die DDR? Was uns die Rolle kultureller Modelle für das Filmverstehen über die Potenziale und Schwierigkeiten beider Ansätze verrät
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2015-03, Vol.17 (2)
2015
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Individuation, Imitation und Inspiration – Drei mögliche Effekte von Mentoring auf Lehramts-Studierende am Beispiel des Programms „memento: Metakognition durch Mentoring
Mentoring - Wunsch und Wirklichkeit, 2017, p.47
1, 2017
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Landkarte Mentoring. Eine Systematisierung offener Forschungsfragen
Mentoring - Wunsch und Wirklichkeit, 2017, p.21
1, 2017
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Die vielen Gesichter des Mentorings. Ein Praxisbericht zu drei Mentoring-Programmen an der Universität Siegen
Mentoring - Wunsch und Wirklichkeit, 2017, p.119
1, 2017
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Die DDR im DaF-Unterricht kennen lernen - durch DDR-Filme oder Filme über die DDR? Was uns die Rolle kultureller Modelle für das Filmverstehen über die Potenziale und Schwierigkeiten beider Ansätze verrät
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2012, Vol.17 (2), p.7-18
2012
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Kollektivwissenschaftliche Didaktik?
Die Anatomie des Kollektivs, 2022, Vol.9, p.231-250
2022
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Danksagungen
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Auswertungsdesign
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Fazit: Zentrale modellerweiternde Hypothesen und ihre didaktischen Implikationen
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Zusammenfassende Diskussion und Reflexion der Untersuchung
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Einleitung
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Quellen
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Series Index
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Anhang: Coding-Rohdaten
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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  • BibTeX
Zusammenschau der Codings in beiden Dimensionen
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Mentale Repräsentationen von Texten und beteiligte Wissensstrukturen: der Forschungsstand
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Grundriss der empirischen Untersuchung
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Series Information
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Inhaltsanalyse im Hinblick auf mentale Textrepräsentationen (Dimension 1)
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Erhebung der Daten
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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Inhaltsanalyse im Hinblick auf aktive Wissensstrukturen (Dimension 2)
Kontextualisierung Literarischer Texte Durch Fortgeschrittene Lernende, 2023, Vol.18
2023
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ThemaLife Sciences & Biomedicine
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