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Diskriminierungserfahrungen von Kindern und Jugendlichen erfragen – Ergebnisse einer Instrumentenrecherche und kognitiver Interviews mit Schüler/innen in Vor-, Grund- und Sekundarschulen
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2022-10, Vol.71 (6), p.517-527
2022
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Familienbeziehungen, interpersonelle Probleme und Symptomausprägung bei Anorexia und Bulimia nervosa – Patientinnen und Schülerinnen im Vergleich
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2022-10, Vol.71 (6), p.543-563
2022
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Open Access
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Schulbasierte Prävention der missbräuchlichen Verbreitung freizügiger Fotos im Internet: Konzeption und Evaluation des SPuR- Programms
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2022-06, Vol.71 (4), p.362-383
2022
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Medienkompetenz beginnt mit Medienabstinenz
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2022-02, Vol.71 (2), p.160-175
2022
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Grundschulkindern Lernstörungen erklären: Evaluation einer psychoedukativen Lehreinheit zur Aufklärung über Lernstörungen
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2021-05, Vol.70 (4), p.316-332
2021
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Differentielle Stabilität und Interrater-Dependenzen bei der Beurteilung psychischer Auffälligkeiten: Längsschnittliche Analysen mit dem SDQ bei Kindern mit und ohne Lernstörungen
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2021-05, Vol.70 (4), p.282-297
2021
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Schulbasierte Achtsamkeitsprogramme mit Kindern und Jugendlichen
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2020-07, Vol.69 (4), p.289-304
2020
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Die Wirkung achtsamkeitsbasierter Kurzzeitinterventionen auf das Kurz- und Langzeitgedächtnis im Grundschulalter
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2020-07, Vol.69 (4), p.305-320
2020
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Kindheit und Jugend in Zeiten digitaler Aufmerksamkeitsökonomie: Im Spannungsfeld zwischen Kompetenz und digitaler Überforderung muss Medienpädagogik neu gedacht werden
Kindesmisshandlung und -vernachlässigung, 2020-06, Vol.23 (1), p.44-55
2020
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Heimat: Wandlungen eines Begriffs im Blick auf eine Ethik der Teilhabe
Wege zum Menschen, 2020-02, Vol.72 (2), p.167-178
2020
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Antitest-Revolte? Zum Für und Wider der Testdiagnostik
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2019-03, Vol.68 (3), p.219-232
2019
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Soll die Erziehung von Kindern in staatlichen Schulen frei von Religion sein: Gesetzliche Regelungen und Überzeugungen der Eltern über religiöse Erziehung
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2019-02, Vol.72 (1), p.44-59
2019
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Schule unter extremen Bedingungen im internationalen humanitären Hilfesystem
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2019, Vol.72 (2), p.138-152
2019
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Zusammenhänge von (pathologischer) Internetnutzung mit Schlafproblemen im Längsschnitt
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2019, Vol.68 (2), p.146-159
2019
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Pädagogische Intimität: Zur Untersuchung von Mustern der Gestaltung pädagogischer Beziehungen in unterschiedlichen Handlungsfeldern
Kindesmisshandlung und -vernachlässigung, 2018-12, Vol.21 (2), p.188-201
2018
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Psychische Auffälligkeiten von Jugendlichen in Internaten: Eine deutschlandweite Befragung
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2018-12, Vol.67 (8), p.753-766
2018
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Schulautonomie und Steuerung der Schulqualität: Regionale Schulentwicklung im Stadtstaat Hamburg
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2018-09, Vol.71 (3), p.346-361
2018
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Die Bedeutung der UNO-Behindertenrechtskonvention für die schulische und berufliche Inklusion von Kindern mit einer Behinderung
Kindesmisshandlung und -vernachlässigung, 2018-06, Vol.21 (1), p.8-13
2018
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Was erwarten Eltern von Erziehungsberatung im Kontext von Schulsozialarbeit?: Eine qualitative Inhaltsanalyse zur Ermittlung möglicher Bedarfe, Wünsche und Aufträge von Eltern
Kontext (Göttingen, Germany), 2018-03, Vol.49 (1), p.23-39
2018
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Konstellationen von Mobbing in der Schule: Darstellung von Problemlagen und Formen der Unterstützung in einem Lehrerforum
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2018-02, Vol.71 (1), p.27-48
2018
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Im Netz verletzt: Schüler- und Lehrerreaktionen auf Cyberbullying
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2018-02, Vol.71 (1), p.65-87
2018
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Kindheitserlebnisse von Jugendlichen in Internaten. Ein Vergleich mit Jugendlichen aus Jugendhilfeeinrichtungen und der Allgemeinbevölkerung
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2018-01, Vol.67 (1), p.31-47
2018
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Wir können Jungs: Das Bischöfliche Willigis-Gymnasium in Mainz
Engagement, 2018 (3), p.129-133
2018
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Eine Frage der Haltung... pädagogische Menschenbilder
Engagement, 2018 (4), p.161-209
2018
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Schulen leiten und entwickeln - ein Fortbildungskonzept auf dem Prüfstand
Engagement, 2018 (2), p.91-96
2018
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