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How training quality, trainer competence, and satisfaction with training affect vocational identification of apprentices in vocational education programs

Frontiers in psychology, 2024, Vol.15, p.1200279-1200279

2024

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The International Handbook of Teacher Ethos: Strengthening Teachers, Supporting Learners

1st Edition 2021, 2021

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Editorial: Professional and vocational identity development

Frontiers in psychology, 2024, Vol.15, p.1425138

2024

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The Happy Victimizer Pattern in Adulthood

Frontline Learning Research, 2020-07, Vol.8 (5), p.1-4

2020

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A social perspective on resilience: social support and dyadic coping in teacher training

Empirical research in vocational education and training, 2021-12, Vol.13 (1), p.24-24, Article 24

2021

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An action-theoretical approach to the Happy Victimizer Pattern

Frontline Learning Research, 2020-07, Vol.8 (5), p.24-46

2020

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Assessing Critical Incidents in the Post-Formation Phase: A Matter of Entrepreneurial Expertise?

Journal of International Education in Business, 2021-09, Vol.14 (2), p.161-178

Heinrichs, Karin

2021

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Happy-Victimizing in Adolescence and Adulthood

Frontline Learning Research, 2020-07, Vol.8 (5), p.5-24

2020

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Die polytechnische Schule - ein unterschätzter Schultyp?: Eine empirische Untersuchung zur Wahrnehmung der PTS durch Schülerinnen, Lehrkräfte und Eltern

R&E-SOURCE, 2022-10 (18)

2022

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Handbook of Moral Motivation: Theories, Models, Applications

1, 2013

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Dealing with Critical Incidents in the Postformation Phase: Design and Evaluation of an Entrepreneurship Education Course

Vocations and Learning, 2016-10, Vol.9 (3), p.257-273

Heinrichs, Karin

2016

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The mediating role of social relationships between perceived classroom management and adolescents' attitudes toward school: a multilevel analysis

European journal of psychology of education, 2024-08

2024

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Diagnostik von Berufswahlkompetenz in Polytechnischen Schulen: Ein Schlüssel zur Vorbereitung einer heterogenen Schülerschaft auf selbstbestimmte Berufsentscheidungen in Zeiten von Transformation?

R&E-SOURCE, 2023-10, Vol.10 (4)

2023

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The role of goal orientations and learning approaches in explaining digital concept mapping utilization in problem-based learning

Current psychology (New Brunswick, N.J.), 2023-06, Vol.42 (17), p.14175-14190

2023

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An Action-Theoretical Approach to the Happy Victimizer Pattern -- Exploring the Role of Moral Disengagement Strategies on the Way to Action

Frontline learning research, 2020-07, Vol.8 (5), p.24

2020

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Empirische Arbeit: Entwicklung des Fähigkeitsselbstkonzepts in berufsbildenden Schulen

Psychologie in Erziehung und Unterricht, 2019-09, Vol.66 (4), p.241-259

2019

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Assessing Critical Incidents in the Post-Formation Phase: A Matter of Entrepreneurial Expertise?

Journal of International Education in Business, 2018-11, Vol.11 (2), p.144-160

2018

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Happy-Victimizing in Adolescence and Adulthood -- Empirical Findings and Further Perspectives

Frontline learning research, 2020-07, Vol.8 (5), p.5

2020

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Critical Incidents Typically Emerging during the Post-Formation Phase of a New Venture: Perspectives for Entrepreneurship Education and Start-Up Counselling

International journal of higher education, 2017-04, Vol.6 (2), p.133

2017

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Teacher Ethos as Intention to Implement Appreciation in Teacher-Student Relations: A Closer Look at Underlying Values and Behavioral Indicators

The International Handbook of Teacher Ethos, p.237-260

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Introduction to the Volume

The International Handbook of Teacher Ethos, p.3-6

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Moral Motivation in the Light of Action Theory: Perspectives on Theoretical and Empirical Progress

Handbook of Moral Motivation, 2013, Vol.7

2013

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Incorporating the Development of Social-Emotional Skills into the Ethos of Teachers and Schools – Practical and Theoretical Aspects

The International Handbook of Teacher Ethos, p.261-278

Volltextzugriff (PDF)

The Ethos of Teachers of Religious Education and its Meaning for the Development of Pupils’ Resilience

The International Handbook of Teacher Ethos, p.159-172

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The role of goal orientations and learning approaches in explaining digital concept mapping utilization in problem-based learning

An Action-Theoretical Approach to the Happy Victimizer Pattern -- Exploring the Role of Moral Disengagement Strategies on the Way to Action

Empirische Arbeit: Entwicklung des Fähigkeitsselbstkonzepts in berufsbildenden Schulen

Assessing Critical Incidents in the Post-Formation Phase: A Matter of Entrepreneurial Expertise?

Happy-Victimizing in Adolescence and Adulthood -- Empirical Findings and Further Perspectives

Critical Incidents Typically Emerging during the Post-Formation Phase of a New Venture: Perspectives for Entrepreneurship Education and Start-Up Counselling

Transitions in vocational education

Teacher Ethos as Intention to Implement Appreciation in Teacher-Student Relations: A Closer Look at Underlying Values and Behavioral Indicators

Introduction to the Volume

Moral Motivation in the Light of Action Theory: Perspectives on Theoretical and Empirical Progress

Incorporating the Development of Social-Emotional Skills into the Ethos of Teachers and Schools – Practical and Theoretical Aspects

The Ethos of Teachers of Religious Education and its Meaning for the Development of Pupils’ Resilience

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