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Selbstregulative Zielfokussierungen mathematisch potenziell begabter Dritt- und ViertklässlerInnen: Theoretisch-analytische und empirische Untersuchungen

Witte, Alena

1. Auflage, 2023

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Lernverlaufsdiagnostik im Mathematikunterricht: Theoretische Grundlagen, Konzeption und Güte eines formativen Schulleistungstests für dritte Klassen. [1. Auflage]

Sikora, Simon

2017

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Zum Zusammenhang zwischen sprachlichen und mathematischen Leistungen in unterschiedlichen Inhaltsbereichen

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2022, Vol.44 (2), p.167-179

2022

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Tests mit Lernzielkontrolle Mathematik 3. Klasse

Kohring, Peter

2016

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VERA - und was dann?: 10 Jahre Vergleichsarbeiten

Grundschulmagazin, 2018, Vol.86 (4), p.7-11

2018

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Informatik ohne Computer: Nachhaltige informatische Bildung von Anfang an

Grundschulunterricht. Mathematik, 2018, Vol.65 (1), p.22-26

2018

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Individuell fördern - Kompetenzen stärken (ab Klasse 3). 2. Fördern im Mathematikunterricht

2013

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Mathematik anders lernen: mit Bildern und Geschichten Klasse 3/4: Differenziertes Arbeitsmaterial zu den zentralen Lehrplanthemen. 1. Auflage

Bocka, Doris

2017

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Der gesamte Mathematikunterricht im 3. Schuljahr: Lernsequenzen, Stundenbilder, Lernspiele, Kopiervorlagen mit Loesungen

Schnauder, Johann

1986

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"Es sind wahrscheinlich mehr grüne als weiße Steine im Beutel.": Kinder eines 3. Schuljahres stellen aufgrund von Beobachtungen begründete Vermutungen an

Grundschulunterricht. Mathematik, 2017, Vol.64 (4), p.20-23

Schmidt, Svenja

2017

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Mathematik - das musst du wissen! [3]: 3. Klasse

2011

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Das Würfelschweinchen: Grundschulkinder in Klasse 3 und 4 untersuchen einen asymmetrischen Zufallsgenerator

Grundschulunterricht. Mathematik, 2017, Vol.64 (4), p.24-26

Schnabel, Sandra

2017

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"Ich bin froh, dass ich uns das zugetraut habe!": Fermi-Aufgaben im inklusiven Mathematikunterricht

Grundschulunterricht. Mathematik, 2016, Vol.63 (1), p.9-13

Korff, Natascha

2016

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Jetzt geht's rund: Diktate für den Zirkel: Umgang mit Zeichengeräten und Aufbau von Fachbegriffen

Grundschulmagazin, 2016, Vol.84 (1), p.23-28

Hielscher, Cornelia

2016

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Sprachbezogene Merkmale als Erklärung für Disparitäten mathematischer Leistung: Differenzierte Analysen im Rahmen einer Längsschnittstudie in der dritten Jahrgangsstufe

Bochnik, Katrin

1, 2017

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Predicting students' math self-concepts to explain gender differences through teachers' judgments and students' perceived teachers' judgments

Frontiers in education (Lausanne), 2023-08, Vol.8 (Art. 1096148), p.15-8:Art. 1096148<15

2023

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Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen: Eine empirisch-interpretative Untersuchung im 3. und 4. Grundschuljahr

1, 2018

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Mathekrimis: Sachrechnen im 3. und 4. Schuljahr. 1. Aufl

Webersberger, Annette

2006

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Die Rolle (fach-)sprachlicher Kompetenzen zur Erklärung mathematischer Kompetenzunterschiede zwischen Kindern mit deutscher und nicht-deutscher Familiensprache

Zeitschrift für Grundschulforschung, 2016, Vol.9 (1), p.135-147

2016

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Wenn zwei Quadrate auf der Erde landen: Ein spielerisch-kreativer Umgang mit geometrischen Formen

Grundschulmagazin, 2016, Vol.84 (1), p.34-39

Jahns, Astrid

2016

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"Man braucht kein Glück." - "Cool, was?": Mit einem Forscherheft Erkundungsfragen im Mathematikunterricht bearbeiten

Grundschulmagazin, 2015, Vol.83 (6), p.29-37

2015

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Mathematik in den Jahrgangsstufen 3 und 4 des Sonderpädagogischen Förderzentrums: Arbeitshilfen für den Unterricht nach dem Lehrplan der Grundschule. 1. Aufl

Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung

1996

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Curriculum-based measurement of basic arithmetic competence. Do different booklets represent the same ability?

Journal for educational research online, 2022, Vol.14 (1), p.61-88

2022

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Kompetent und trotzdem ängstlich?: Profile über Kompetenzwahrnehmungen und Prüfungsängstlichkeit in der Grundschule und die Vorhersagbarkeit der Prüfungsängstlichkeit aufgrund elterlicher Merkmale

Schoreit, Edgar

2016

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Kompetent und trotzdem ängstlich? Profile über Kompetenzwahrnehmungen und Prüfungsängstlichkeit in der Grundschule und die Vorhersagbarkeit der Prüfungsängstlichkeit aufgrund elterlicher Merkmale

Schoreit, Edgar

2016

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Lernverlaufsdiagnostik im Mathematikunterricht: Theoretische Grundlagen, Konzeption und Güte eines formativen Schulleistungstests für dritte Klassen. [1. Auflage]

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Tests mit Lernzielkontrolle Mathematik 3. Klasse

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Individuell fördern - Kompetenzen stärken (ab Klasse 3). 2. Fördern im Mathematikunterricht

Mathematik anders lernen: mit Bildern und Geschichten Klasse 3/4: Differenziertes Arbeitsmaterial zu den zentralen Lehrplanthemen. 1. Auflage

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Mathematische Reflexion in argumentativ geprägten Unterrichtsgesprächen: Eine empirisch-interpretative Untersuchung im 3. und 4. Grundschuljahr

Mathekrimis: Sachrechnen im 3. und 4. Schuljahr. 1. Aufl

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Wenn zwei Quadrate auf der Erde landen: Ein spielerisch-kreativer Umgang mit geometrischen Formen

"Man braucht kein Glück." - "Cool, was?": Mit einem Forscherheft Erkundungsfragen im Mathematikunterricht bearbeiten

Mathematik in den Jahrgangsstufen 3 und 4 des Sonderpädagogischen Förderzentrums: Arbeitshilfen für den Unterricht nach dem Lehrplan der Grundschule. 1. Aufl

Curriculum-based measurement of basic arithmetic competence. Do different booklets represent the same ability?

Kompetent und trotzdem ängstlich?: Profile über Kompetenzwahrnehmungen und Prüfungsängstlichkeit in der Grundschule und die Vorhersagbarkeit der Prüfungsängstlichkeit aufgrund elterlicher Merkmale

Kompetent und trotzdem ängstlich? Profile über Kompetenzwahrnehmungen und Prüfungsängstlichkeit in der Grundschule und die Vorhersagbarkeit der Prüfungsängstlichkeit aufgrund elterlicher Merkmale

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