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Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung, 2024, p.S. 13-23

2024

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Datenbericht Bildung 2023

2024

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Barrieren digitaler Teilhabe erkennen und überwinden: Ein Leitfaden für die Praxis

2024

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Differenzkonstruktionen in fachunterrichtlichen Kontexten. Forschungsansätze und Erträge zu Differenz(de)konstruktion aus Fachdidaktik, Erziehungswissenschaft und Diversitätsforschung

2024

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Developing and implementing a cross-cultural digital intervention on teachers' professional well-being in a Norwegian context

Teachers' professional wellbeing. A digital game based social-emotional learning intervention, 2024, p.S. 107-123

2024

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Digital skills and the use of digital platforms in the informal sector: a case study among Jua Kali artisans in Nairobi in Kenya

International journal for research in vocational education and training, 2024, Vol.11 (1), p.96-118

2024

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Professional burnout and its relation to self-efficacy and perceived stress. The case of Lithuanian teachers

Teachers' professional wellbeing. A digital game based social-emotional learning intervention, 2024, p.S. 127-155

2024

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Second chance in vocational education and training of adults in Slovakia: second or wasted chance?

International journal for research in vocational education and training, 2024, Vol.11 (1), p.33-54

2024

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School climate and teachers' professional wellbeing in Portugal. A School Climate Analytical Framework (SCAF)

Teachers' professional wellbeing. A digital game based social-emotional learning intervention, 2024, p.S. 81-104

2024

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Analysing employee training policies of the high revenue companies: examples from Turkey

International journal for research in vocational education and training, 2024, Vol.11 (1), p.1-32

2024

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