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Schulische und unterrichtliche Determinanten von Schulerfolg und Schulabbruch an Sekundar- und Gemeinschaftsschulen in Sachsen-Anhalt (SEASA). Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente
1, 2022
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The potential of digital tools to enhance mathematics and science learning in secondary schools: A context-specific meta-analysis
Computers and education, 2020-08, Vol.153 (153, Art. 103897), p.103897-153, Art. 103897, Article 103897
2020
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Textproduktion von schwach schreibenden Jugendlichen. Eine empirische Studie zum Schreibprozess im Kontext des persuasiven Argumentierens
1, 2021
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Erziehung und Bildung in Offenbach. Bericht 2018
2018
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Erziehung und Bildung in Offenbach. Bericht 2015
2016
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Tablet-PCs im Mathematikunterricht der Klasse 6: Ergebnisse des Forschungsprojektes ALICE:Bruchrechnen
1, 2018
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Why do immigrant students aim high?: Explaining the aspiration-achievement paradox of immigrants in Germany
European sociological review, 2016-10, Vol.32 (5), p.581-592
2016
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The interrelatedness of gender-stereotypical interest profiles and students' gender-role orientation, gender, and reasoning abilities
Frontiers in psychology, 2019, Vol.10 (1402), p.10:1402
2019
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Erziehung und Bildung in Offenbach. Bericht 2013
2014
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Examining the relevance of basic numerical skills for mathematical achievement in secondary school using a within-task assessment approach
Acta psychologica, 2021, Vol.215 (103289), p.11-215:103289<11
2021
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Naturwissenschaftlich-technisches Handeln: Kompetenzmodell und praktische Lernaufgaben für die Sekundarstufe I
2022
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1. Bildungsbericht 2012. Zukunft durch Bildung im Landkreis Görlitz: Mit Energie und ohne Grenzen
2012
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Educational policies matter. How schooling strategies influence refugee adolescents' school participation in lower secondary education in Germany
Frontiers in sociology, 2022, Vol.7 (842543), p.7:842543
2022
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Erziehung und Bildung in Offenbach. Bericht 2009: Bericht 2009
2010
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Longitudinal Relations Among Self-Concept, Intrinsic Value, and Attainment Value Across Secondary School Years in Three Academic Domains
Journal of educational psychology, 2019-05, Vol.111 (4), p.663-684
2019
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Changes in school alienation profiles among secondary school students and the role of teaching style. Results from a longitudinal study in Luxembourg and Switzerland
International journal of educational research, 2021, Vol.105, p.14-105:<14
2021
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Erziehung und Bildung in Offenbach. Bericht 2011
2011
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Adjusting your dreams? High School plans and dropout behaviour
The Economic journal (London), 2017-06, Vol.127 (602), p.1025-1046
2017
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Assessing the instructional quality of private tutoring and its effects on student outcomes: Analyses from the German National Educational Panel Study
British journal of educational psychology, 2020-05, Vol.90 (2), p.282-300
2020
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What makes school hard for students with internalizing problems? Students' insights on emotional challenges at school
Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (4), p.345-361
2023
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Convergent evidence for validity of a performance-based ICT skills test
European journal of psychological assessment : official organ of the European Association of Psychological Assessment, 2020, Vol.36 (2), p.269-279
2020
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Interpersonal influences on educational expectations: New evidence for Germany
Research in social stratification and mobility, 2017-04, Vol.48 (April), p.68-84
2017
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Perceived teacher unfairness and student motivation in math and German. An application of the generalized internal/external frame of reference model
Learning and individual differences, 2020, Vol.81 (101891), p.81:101891
2020
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The Twofold Multidimensionality of Academic Self-Concept: Domain Specificity and Separation Between Competence and Affect Components
Journal of educational psychology, 2011-11, Vol.103 (4), p.970-981
2011
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Förderdossier DaZ: Deutsch als Zweitsprache analysieren und fördern
2022
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ThemaSchüler
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