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Der 'Schulgermanist' Robert Ulshöfer und die Gymnasiallehrerbildung - konservative pädagogische Positionen in der Bundesrepublik Deutschland

Abitur und Abituraufsätze zwischen 1882 und 1972. Prüfungspraktiken, professionelle Debatten und Aufsatztexte, 2023, p.S. 177-194

2023

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Theorie-Praxis-Problem

Bildungswissenschaft in Begriffen, Theorien und Diskursen, 2023, p.621-627

2023

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Abitur und Abituraufsätze zwischen 1882 und 1972: Prüfungspraktiken, professionelle Debatten und Aufsatztexte

2023

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Habsburg legislation on the training of elementary and Ginnasio-Liceo (secondary) teachers and its implementation in the Italian territories across the 18th and 19th centuries

Kulturen der Lehrerbildung in der Sekundarstufe in Italien und Deutschland. Nationale Formate und 'cross culture', 2021, p.S. 19-32

Polenghi, Simonetta

2021

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Professionalisierung des Religionslehrerberufs: Analysen Im Schnittfeld Von Lehrerbildung, Professionswissen und Professionspolitik

1, 2021

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Zum Warum der Aufnahme der Neuphilologien in den universitären Fächerkanon im 19. Jahrhundert

200 Jahre Nationalphilologien, 2021, p.35-57

2021

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Kulturen der Lehrerbildung in der Sekundarstufe in Italien und Deutschland: Nationale Formate und ,cross culture

2021

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Gymnasiallehrer im Vormärz (1830-1848). Zwischen Wissenschaft und Lehrberuf

Kulturen der Lehrerbildung in der Sekundarstufe in Italien und Deutschland. Nationale Formate und 'cross culture', 2021, p.S. 163-176

Kraul, Margret

2021

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Das Referendariat: Ein systematischer Blick auf den schulpraktischen Vorbereitungsdienst

1, 2021

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Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung

1, 2018

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Forschung zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung

Handbuch Bildungsforschung, 2018, p.S. 1011-1034

2018

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Kohärenz in der Lehrerbildung: Theorien, Modelle und Empirische Befunde

1. Aufl. 2019 edition., 2018

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Notengebung bei den Lehramtsstudiengängen: Was bewirkt der Übergang zu den Bologna-Abschlüssen?

Noten an Deutschlands Hochschulen, 2017, p.S. 171-182

2017

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Hochschuldidaktische Forschung - Chance für die Lehrerbildung

Chemkon, 2016-04, Vol.23 (2), p.57-57

Schween, Michael

2016

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Dialogische Deutschdidaktik: Eine empirische Studie zum Aufbau fachdidaktischer Handlungsexpertise im Lehramtsstudium

Pabst, Eva

1, 2016

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Lehrerperspektiven über die fachdidaktische Strukturierung des Mathematikunterrichtes zur Entwicklung der Problemlösekompetenz: Eine qualitative Interviewstudie mit erfahrenen Gymnasiallehrkräften

Schlump, Stephanie

1, 2015

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Gymnasiallehrerbildung: Was sich ändern wird und was sich schon geändert hat

Lehren & lernen, 2015, Vol.41 (7), p.4-37

2015

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Das Personal der Pädagogischen Hochschulen in der Schweiz

Journal für LehrerInnenbildung, 2015, Vol.15 (2), p.12-21

2015

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Studieninhalte und Beiträge der Bildungswissenschaften in der Gymnasiallehrerbildung am Standort Heidelberg

Lehren & lernen, 2015, Vol.41 (7), p.10-15

Hertel, Silke

2015

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Entscheiden sich die Richtigen für ein Lehramtsstudium - und wer sind die Richtigen?

Empirische Bildungsforschung, 2014, p.S. 143-158

2014

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"Meine Vorstellung von gutem Unterricht war eine 45-Minuten-Show des Lehrers" - Wie angehende Lehrpersonen das Unterrichten im Gymnasium erfahren

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2014, Vol.32 (1), p.101-119

2014

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Lehrer an westfälischen Gymnasien in der frühen Neuzeit: Neue Studien zu Schule und Unterricht 1600-1750

2014

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Naturwissenschaftliche Leistungen, demographische Veränderungen und Lehrerbildung

Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2014, Vol.20 (1), p.3-9

Köller, Olaf

2014

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Ort und Gestalt der Lehrerinnen- und Lehrerbildung

200 Jahre staatliche Lehrerbildung in Württemberg, 2014, p.S. 69-92

2014

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Zur doppelten Diskontinuität in der Gymnasiallehrerbildung: Ansätze zu Verknüpfungen der fachinhaltlichen Ausbildung mit schulischen Vorerfahrungen und Erfordernissen

2013, 2013

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ThemaLehrerbildung

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Dialogische Deutschdidaktik: Eine empirische Studie zum Aufbau fachdidaktischer Handlungsexpertise im Lehramtsstudium

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Gymnasiallehrerbildung: Was sich ändern wird und was sich schon geändert hat

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