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Förderung sprachlicher Kompetenzen - Das Potenzial der Familiensprache für den Wortschatzerwerb aus Texten

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2017, Vol.31 (1), p.13-25

2017

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Förderung der Lesekompetenz mittels reziproken Lehrens: Implementation und Wirksamkeit im Regelunterricht

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2016, Vol.30 (4), p.213-225

2016

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Spezifische Vorläuferfertigkeiten der Lesegeschwindigkeit, des Leseverständnisses und des Rechtschreibens. Evidenz aus zwei Längsschnittstudien vom Kindergarten bis zur 4. Klasse

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2012, Vol.44 (2), p.53-67

2012

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Motivating Reading Comprehension: Concept-Oriented Reading Instruction

Lawrence Erlbaum Associates, 2004

2004

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Kognitive Verarbeitung von Leseverständnisitems mit und ohne Text

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2014, Vol.28 (1-2), p.21-2<21-30

2014

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Leseselbstkonzept und Textart: Lassen sich literarisches und faktuales Leseselbstkonzept trennen?

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2013, Vol.27 (3), p.181-191

2013

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Mit Wissen zu akkurateren Urteilen? Zum Zusammenhang von Wissensgrundlagen und Urteilsgüte im Bereich des Textverstehens

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2015-07, Vol.47 (3), p.147-158

2015

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Developing Reading Comprehension

First edition., 2013

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Implementation eines Programms zur Förderung selbstregulierten Lesens. Verbesserung der Nachhaltigkeit durch Auffrischungssitzungen

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2010-09, Vol.24 (3-4), p.207-4<207-220

2010

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Comparing C-tests and Yes/No vocabulary size tests as predictors of receptive language skills

Language testing, 2016-10, Vol.33 (4), p.1-21

2016

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Computerunterstützte Leseverständnisförderung: Die Effekte automatisch generierter Rückmeldungen

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2012, Vol.26 (2), p.135-148

2012

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Sinnerfassendes Lesen in Deutsch und Englisch: Ein Vergleich auf Grundlage einer repräsentativen Untersuchung in Österreich

Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2016, Vol.6 (3), p.307-324

2016

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Is prosodic reading a strategy for comprehension?

Journal for educational research online, 2017-01, Vol.9 (2), p.245-275

2017

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Reading literacy and metacognition in a Spanish adult education centre

European journal for research on the education and learning of adults, 2019-02, Vol.10 (1), p.29-46

2019

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Frühübergang in ein grundständiges Gymnasium - Übergang in ein privilegiertes Entwicklungsmilieu?: Ein Vergleich von Regressionsanalyse und Propensity Score Matching

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2009-06, Vol.12 (2), p.189-215

2009

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Leseverständnis ohne Lesen? Zur Konstruktvalidität von multiple-choice-Leseverständnistestaufgaben

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2007, Vol.21 (3-4), p.305-4<305-314

2007

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Förderung des Leseverständnisses von Schülern der 7. Klasse. Effekte peer-gestützten Lernens in Deutsch und Englisch

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2008, Vol.22 (3-4), p.247-4<247-259

2008

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Phonological recoding, orthographic decoding, and comprehension skills during reading acquisition

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2014-09, Vol.17 (3), p.447-471

2014

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Comics as a literary-didactic method and their use for reducing gender differences in reading literacy at the primary level of education

CEPS journal, 2016, Vol.6 (2), p.125-149

2016

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Leseverständnis, Familiensprache und Freizeitsprache. Ergebnisse aus der Hannoverschen Grundschulstudie

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2007, Vol.21 (1), p.41-49

2007

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Naher und weiter Transfer eines Unterrichtsprogramms zur Förderung der Lesekompetenz in der Sekundarstufe I

Zeitschrift für pädagogische Psychologie (Bern, Switzerland), 2007, Vol.21 (2), p.169-180

2007

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Multiple Ziele bei der Leseförderung: Befunde aus einer vergleichenden Interventionsstudie auf Klassenstufe 4

Journal for educational research online, 2010-07, Vol.2 (2), p.153-194

2010

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Reading for Meaning: How to Build Students' Comprehension, Reasoning, and Problem-Solving Skills (A Strategic Teacher PLC Guide)

ASCD, 2010

2010

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Writing Voices: Creating Communities of Writers

1, 2013

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Lesen: Uberlegungen zum sprachlichen Verstehen

Aust, Hugo

Reprint 2011., 1983

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