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The Dynamics of Real-Time Classroom Emotions: Appraisals Mediate the Relation Between Students' Perceptions of Teaching and Their Emotions
Journal of educational psychology, 2020-08, Vol.112 (6), p.1243-1260
2020
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Longitudinal Relations Among Self-Concept, Intrinsic Value, and Attainment Value Across Secondary School Years in Three Academic Domains
Journal of educational psychology, 2019-05, Vol.111 (4), p.663-684
2019
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Convergent evidence for validity of a performance-based ICT skills test
European journal of psychological assessment : official organ of the European Association of Psychological Assessment, 2020, Vol.36 (2), p.269-279
2020
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The Twofold Multidimensionality of Academic Self-Concept: Domain Specificity and Separation Between Competence and Affect Components
Journal of educational psychology, 2011-11, Vol.103 (4), p.970-981
2011
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Dimensional Comparison Effects on (Gendered) Educational Choices
Journal of educational psychology, 2021-02, Vol.113 (2), p.330-350
2021
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Longitudinal Big-Fish-Little-Pond Effects on Academic Self-Concept Development During the Transition From Elementary to Secondary Schooling
Journal of educational psychology, 2018-08, Vol.110 (6), p.882-897
2018
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Differential Effects of Teacher Comments
Journal of educational psychology, 1987-06, Vol.79 (2), p.137-146
1987
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