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Adaptive Lernunterstützung durch fachliche Präzision und interaktionale Qualität
PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2024-03, Vol.6 (2)
2024
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Beziehungsgestaltung zwischen Studierenden und betreuenden Lehrkräften im Praktikum
Journal for educational research online, 2022-05, Vol.14 (2), p.117-135
2022
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Julia Sotzek: Emotionen im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Eine praxeologisch-wissenssoziologische Untersuchung ihrer Bedeutung für die Professionalisierung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2019 (294 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1
2021
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Julia Schlesier: Lern- und Leistungsemotionen, Emotionsregulation und Lehrkraft-Schulkind-Interaktion. Ein integratives Modell. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (185 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1
2021
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Ungewissheitserfahrungen im frühen Berufseinstieg. Rekonstruktionen zur Wahrnehmung und Bearbeitung unterrichtlicher Kontingenz
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.99-112
2021
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Offline and online parental mentalizing in mothers with symptoms of postpartum depression: Examining the association between self‐reported parental reflective functioning and interactional mind‐mindedness
Infant mental health journal, 2024-05, Vol.45 (3), p.301-317
2024
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Norm-Habitus-Spannungen. Das biblische Gespräch in Lehrerfortbildung und evangelischem Religionsunterricht aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.127-144
2021
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Ungewissheit im unterrichtlichen Handeln von Lehrpersonen. Zur Erfahrung von Ungewissheit zwischen Norm, Theorie und Habitus
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.56-69
2021
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Ungewissheit als Dimension der Mehrsprachigkeitsdidaktik. Analyse einer ethnografischen Sequenz aus einer Internationalen Vorbereitungsklasse
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.70-83
2021
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Recognising and expressing emotions: difficulties of children with autism spectrum disorder in learning a foreign language and how to resolve them
CEPS journal, 2023, Vol.13 (4), p.205-232
2023
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Information searching in cultural heritage archives: a user study
Journal of documentation, 2024
2024
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Landwirtschaftliche Assistenzsysteme zur Entscheidungsunterstützung in der Nutztierhaltung
Landtechnik, 2024-04, Vol.79 (2)
2024
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What Does a Downvote Do? Performing Complementary and Competing Knowledge Practices on an Online Platform
Computer Supported Cooperative Work (CSCW), 2024-04, Vol.8 (CSCW1), p.1-28, Article 201
2024
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Kritisches Denken lehren: Inklusionsorientierte Konzeption von Lernarchitekturen und Aufgabenformaten
QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2023, Vol.5 (1), p.5:1
2023
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Wie ist Rhythmus an Interaktion beteiligt? Sportsoziologische Potenziale einer ethnomethodologisch-empirischen Rhythmusforschung
Sport und Gesellschaft, 2024-04, Vol.21 (1), p.59-90
2024
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Phänomene doppelter Subjektivierung im Praktikum
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, Vol.12 (12), p.51-67
2023
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Schule erleben aus der Sicht der Schüler. Über Grauzonen des Schüleralltags
Unterrichtswissenschaft, 1983, Vol.11 (2), p.166-179
1983
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Die Beobachtung kognitiver Interaktion im Unterricht (KIU): Ein Kategoriensystem
Unterrichtswissenschaft, 1983, Vol.11 (3), p.308-317
1983
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