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Going public. Konturen einer heterogenitätsfähigen Öffentlichen Religionspädagogik
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (1), p.35-47
2021
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Der Religionsunterricht angesichts der öffentlichen Debatte um gesellschaftliche Säkularisierung und Re-Sakralisierung
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (1), p.48-59
2021
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Der Einfluss christlicher Lehren auf das Erziehungswissen
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (1), p.60-74
2021
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10 Jahre "Visible Learning" - 10 Jahre "Lernen sichtbar machen"
Pädagogik, 2018, Vol.70 (9), p.36-41
2018
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Aufgaben und Herausforderungen für die universitäre Lehrerfortbildung: Oder: "Wie kommt der Köder zum Fisch?" - Befunde einer Befragung
Pädagogik, 2018, Vol.70 (10), p.38-41
2018
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Lehren in Organisationen der Erwachsenenbildung - eine qualitativ-rekonstruktive Studie
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (2), p.163-181
2017
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Diagnostische Kompetenz: Theoretische Überlegungen zu einem zentralen Konstrukt der Lehrerbildung
Zeitschrift für Pädagogik, 2015-09, Vol.61 (5), p.738-758
2015
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Lehren in Organisationen der Erwachsenenbildung - eine qualitativ-rekonstruktive Studie
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (2), p.163-181
2017
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Typologien in der international-vergleichenden Berufsbildungsforschung: Funktionen und ein neuer Ansatz
Zeitschrift für Pädagogik, 2017-11, Vol.63 (6), p.761-782
2017
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Typologien in der international-vergleichenden Berufsbildungsforschung. Funktionen und ein neuer Ansatz
Zeitschrift für Pädagogik, 2017, Vol.63 (6), p.761-782
2017
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Heimann, Schulz oder Klafki?: Eine quantitative Studie zur Einschätzung der Praktikabilität allgemeindidaktischer Planungsmodelle
Zeitschrift für Pädagogik, 2015-05, Vol.61 (3), p.429-451
2015
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Den Unterricht sachdienlich strukturieren und moderieren
Pädagogik, 2015, Vol.67 (1), p.42-45
2015
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Lehramtsstudierende und Inklusion: Einstellungsbezogene Ressourcen, Belastungsempfinden in Hinblick auf unterschiedliche Förderbedürfnisse und Ideen zur Individualförderung
Zeitschrift für Pädagogik, 2016-03, Vol.62 (2), p.263-281
2016
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Schulen auf dem Weg zur Inklusion
Pädagogik, 2013, Vol.65 (9), p.6-9
2013
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Kontrolliertes Laissez-faire: Auf dem Weg zu einer kontingenzgewärtigen Unterrichtstheorie
Zeitschrift für Pädagogik, 2012, Vol.58 (2), p.223-241
2012
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Ewald Kiel/Klaus Zierer (Hrsg.): Geschichte der Unterrichtsgestaltung (Basiswissen Unterrichtsgestaltung, Band 1). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren, 2011, 223 S. [Rezension]
Zeitschrift für Pädagogik, 2012, Vol.58 (1), p.132-135
2012
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Inklusive Schul- und Unterrichtsentwicklung - auch am Gymnasium: Erfahrungen mit Veränderungen auf der organisatorischen, der personellen und der didaktischen Ebene
Pädagogik, 2014, Vol.66 (4), p.40-43
2014
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Wolfgang Einsiedler (Hrsg.): Unterrichtsentwicklung und Didaktische Entwicklungsforschung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2011, 184 S. [Rezension]
Zeitschrift für Pädagogik, 2012, Vol.58 (2), p.275-278
2012
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Schüler beim Aufbau von Kompetenzen unterstützen: Üben, Anwenden, Vertiefen - Gelingensbedingungen für nachhaltiges Lernen
Pädagogik, 2012, Vol.64 (12), p.6-11
2012
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Inklusive Didaktik: Der Reichtum geht von den Kindern aus
Pädagogik, 2012, Vol.64 (10), p.44-47
2012
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Einüben oder Ausüben?: Übekonzepte im Mathematikunterricht
Pädagogik, 2012, Vol.64 (12), p.17-21
2012
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Schüler beim Lernen beraten: Lernprozessberatung im individualisierten Unterricht
Pädagogik, 2011, Vol.63 (2), p.6-9
2011
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Wenn Schülern wichtige Voraussetzungen fehlen: Umgang mit Lücken als didaktische Herausforderung
Pädagogik, 2011, Vol.63 (5), p.6-9
2011
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Fächerverbindendes Lernen: Von den Grenzen der Fächer und der Lust, sie zu überschreiten
Pädagogik, 2011, Vol.63 (7/8), p.6-9
2011
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Rezension zu Ludwig Duncker, Die Grundschule. Schultheoretische Zugänge und didaktische Horizonte
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.99 (4), p.503-504
2007
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