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Ulrike Hartmann/Andreas Gold/Marcus Hasselhorn (Hrsg.): Entwicklungsverläufe verstehen – Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern. Forschungsergebnisse des Frankfurter IDeA-Zentrums: Stuttgart: Kohlhammer Verlag 2017. 513 Seiten. ISBN 978-3-17-029855-2. Preis: 59

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-12, Vol.20 (4), p.772-774

Gloger-Tippelt, Gabriele

2017

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Kind und Musik: Das Entwicklungspotenzial Erkennen und Verstehen

Stadler Elmer, Stefanie

2015., 2014

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Das Autistische Spektrum Aus Wissenschaftlicher, Therapeutischer und Autistischer Perspektive

1, 2022

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Cybermobbing - wenn das Internet zur W@ffe

Katzer, Catarina

2014, 2014

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Intelligenz testen und fördern: Ein Elternratgeber mit Übungsaufgaben für Kinder und Jugendliche ab 6 Jahren

1. Aufl. 2016., 2016

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Literarische Texte handelnd verstehen: Wie das Psychodrama ganzheitliche Zugänge zu Literatur in der Schule erlaubt

Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 2018-10, Vol.17 (2), p.357-368

Wigard, Sabine

2018

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Ignorieren Grundschulkinder Konnektoren?: Untersuchung einer bildungssprachlichen Komponente

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015-11, Vol.18 (4), p.803-825

2015

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Menschliche Beziehungsnetzwerke verstehen!?: Morenos Werk aus der Sicht der sozialen Netzwerkanalyse

Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 2014-06, Vol.13 (Suppl 1), p.151-165

2014

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Das mehrsprachige Klassenzimmer: Über die Muttersprachen unserer Schüler

2014., 2014

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Emotionen als Lernprozesse: Eine Theorie zur Semantisierung von Emotionen als Voraussetzung für das Verstehen seiner selbst und anderer

Die Bildung der Gefühle, 2012, Vol.15 (Suppl 1), p.S. 41-52

Engelen, Eva-Maria

2012

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Wie nehmen Eltern und pädagogische Fachkräfte die Kompetenzen ihrer Kinder wahr?

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2022-10, Vol.25 (5), p.1293-1318

2022

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Online-Supervision von ehrenamtlichen Beraterinnen einer Telefonberatung für Kinder und Jugendliche: Rollenwechsel mit der Anruferin

Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 2022-12, Vol.21 (Suppl 2), p.153-164

Meents, Andrea

2022

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Subjektive Belastung der Eltern durch die Beschulung ihrer Kinder zu Hause zu Zeiten des Corona-bedingten Lockdowns im Frühjahr 2020

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021, Vol.24 (2), p.339-365

2021

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Menschenrechtsbildung aus psychologischer Perspektive

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2012-06, Vol.15 (2), p.345-361

Ötsch, Berit

2012

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Eltern und Kinder im Generationenmiteinander und Generationendurcheinander: Mehrgenerationale, transgenerationale und parentifizierte Identitäten

Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 2017-04, Vol.16 (1), p.159-178

Stadler, Christian

2017

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Chancen und Grenzen eines Trainings des Arbeitsgedächtnisses bei Kindern mit und ohne Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2015, Vol.18 (3), p.453-471

2015

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Psychodrama an einer kinder- und jugendpsychiatrischen Versorgungs- und Universitätsklinik

Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 2017-04, Vol.16 (1), p.107-113

2017

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Lesen Lernen Mit Erwachsenen Nach Dem IntraActPlus-Konzept: Ein Leitfaden Für Die Arbeit Mit Migranten und Analphabeten

Kuhlmann, Michaela

1. Aufl. 2018 edition., 2017

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Väter und ihre Bedeutung für die psychische Gesundheit ihrer Kinder

Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 2016-12, Vol.15 (Suppl 2), p.91-104

Wickert, Nadine

2016

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Mitgehangen, mitgefangen!: Kinder in Suchtfamilien – Schicksale und Stärken

Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 2015-04, Vol.14 (1), p.53-63

Waldhelm-Auer, Bettina

2015

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Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie

1. Aufl. 2019 edition., 2019

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Spiegeln in der Traumaverarbeitung: Fallstudie eines traumatisierten Jungen, der die sexuellen Grenzen anderer Kinder verletzt hat

Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 2015-10, Vol.14 (2), p.291-300

Scheuffgen, Kristina

2015

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Differenzen früher Bildung in der Begegnung mit den Dingen: Am Beispiel des Wohnens und seiner Repräsentation im Kindergarten

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2013, Vol.16 (Suppl 2), p.91-106

Stieve, Claus

2013

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Traumatherapie mit Kinder-Überlebenden des Nazi-Terrors

Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 2009-03, Vol.8 (1), p.53-63

2009

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Was Schulen für ihre guten Schülerinnen und Schüler tun können: Hochbegabtenförderung als Schulentwicklungsaufgabe

Steinheider, Petra

2014., 2014

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Kind und Musik: Das Entwicklungspotenzial Erkennen und Verstehen

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Menschenrechtsbildung aus psychologischer Perspektive

Eltern und Kinder im Generationenmiteinander und Generationendurcheinander: Mehrgenerationale, transgenerationale und parentifizierte Identitäten

Chancen und Grenzen eines Trainings des Arbeitsgedächtnisses bei Kindern mit und ohne Lese-/Rechtschreibschwierigkeiten

Psychodrama an einer kinder- und jugendpsychiatrischen Versorgungs- und Universitätsklinik

Lesen Lernen Mit Erwachsenen Nach Dem IntraActPlus-Konzept: Ein Leitfaden Für Die Arbeit Mit Migranten und Analphabeten

Väter und ihre Bedeutung für die psychische Gesundheit ihrer Kinder

Mitgehangen, mitgefangen!: Kinder in Suchtfamilien – Schicksale und Stärken

Handbuch Entwicklungs- und Erziehungspsychologie

Spiegeln in der Traumaverarbeitung: Fallstudie eines traumatisierten Jungen, der die sexuellen Grenzen anderer Kinder verletzt hat

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