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Wissenschaftstheorie für Sonderpädagogen: Ein Arbeitsbuch zu Theorien und Methoden
2016
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Erziehungswissenschaft: Wissenschaftstheorie und Wissenschaftspolitik
2001
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Einfuehrung in die Wissenschaftstheorie der Erziehungswissenschaft
1983
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Wissenstransfer: eine wissenschaftstheoretische Problemskizze
Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2022, Vol.44 (1), p.129-140
2022
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Zwischen - Eine relationale Anthropologie pädagogischer Beziehungen
2023
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Transfer in Pädagogik und Erziehungswissenschaft : Zwischen Wissenschaft und Praxis
2023
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Wissenschaftsdidaktik III. Perspektiven
2023
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Der Beitrag der wissenschaftlichen Pädagogik für eine sich konstituierende Bildungswissenschaft: Eine hermeneutische Reflexion
Pädagogische Korrespondenz, 2016 (53), p.4-25
2016
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Doing Research. Wissenschaftspraktiken zwischen Positionierung und Suchanfrage
2023
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Theoretische Forschung. Unterscheidung und Bezeichnung eines spezifischen Modus der Wissensproduktion
Zeitschrift für Pädagogik, 2020, Vol.66 (6), p.788-806
2020
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Wissenschaft und Forschung in der Erwachsenenbildung
2017
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Medienpädagogik: Eine Standortbestimmung. 1. Auflage
2017
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Michaela Schmid / Ulf Sauerbrey / Steffen Großkopf (Hrsg.): Ratgeberforschung in der Erziehungswissenschaft. Grundlagen und Reflexionen. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2019 (278 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2020, Vol.19 (3), p.19:3
2020
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Wenn Ideale die Sicht versperren. Reflexionen zur Professionalität in der (Geistigbehinderten-)Pädagogik
Behindertenpädagogik, 2012 (1), p.66-94
2012
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Wie kommt Wissenschaft zu Wissen? 4. Einführung in die Wissenschaftstheorie und Wissenschaftsforschung
2001
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Tabuisierung und Desinteresse. Zu den zwei Seiten der anti-essentialistischen Medaille
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.99-106
2018
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Wolfgang Meseth / Rita Casale / Anja Tervooren / Jörg Zirfas (Hrsg.): Normativität in der Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: Springer VS 2019 (388 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2020, Vol.19 (1), p.19:1
2020
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Das Erziehungswissenschaftliche der qualitativen Bildungsforschung
Erziehungswissenschaft, 2018, Vol.29 (56), p.55-64
2018
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Über die pädagogische Trias von Anthropologie, Teleologie und Methodologie: Eine historisch-systematische Vergegenwärtigung
Pädagogische Rundschau, 2018, Vol.72 (3), p.291-300
2018
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Was haben Wolfgang Klafki und John Hattie gemein?: Die eklektischen Ansätze Wolfgang Klafkis und John Hatties und ihre Bedeutung für die Erziehungswissenschaft
Pädagogische Rundschau, 2018, Vol.72 (4), p.427-443
2018
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Der Beitrag der wissenschaftlichen Pädagogik für eine sich konstituierende Bildungswissenschaft. Eine hermeneutische Reflexion
Pädagogische Korrespondenz, 2016 (53), p.4-25
2016
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Erziehung als Ermöglichung von Bildung. Über die originäre Problemstellung der Erziehungswissenschaft im Kontext der Bildungsforschung
Erziehungswissenschaft, 2018-06, Vol.29 (56), p.19-25
2018
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Soziologische Methoden und erziehungswissenschaftliche Theorie? Ein kritischer Diskussionsbeitrag zum Theorie-Empirie-Problem der qualitativen Forschung in der Pädagogik
Erziehungswissenschaft, 2018-06, Vol.29 (56), p.65-75
2018
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Unschärfe in der Erziehungswissenschaft. Bilanzierung einer Wissensform
2018
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Tabuisierung und Desinteresse: Zu den zwei Seiten der anti-essentialistischen Medaille
Zeitschrift für Pädagogik, 2018, Vol.64 (1), p.99-106
2018
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