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How university teachers design assessment: A cross-disciplinary study
Higher education, 2017, Vol.74 (1), p.49-64
2017
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The connection between perceived constructivist learning environments and faculty uncivil authoritarian behaviors
Higher education, 2019-03, Vol.77 (3), p.437-454
2019
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Individual growth or institutional development? Ideological perspectives on motives behind Swedish higher education teacher training/ Charlotte Silander: Martin Stigmar
Higher education, 2019, Vol.77 (2), p.265-281
2019
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Online business simulations: authentic teamwork, learning outcomes, and satisfaction
Higher education, 2019-03, Vol.77 (3), p.455-472
2019
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Facilitating academic performance in college: understanding the role of clear and organized instruction
Higher education, 2017-08, Vol.74 (2), p.283-300
2017
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Building gender inclusivity: Disentangling the influence of classroom demography on classroom participation
Higher education, 2019, Vol.77 (1), p.37-58
2019
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Factors influenceing attitudes of secondary school teachers in Nairobi
International review of education, 2001-11, Vol.47 (6), p.597-610
2001
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How do first year students utilize different lecture resources?
Higher education, 2019, Vol.77 (1), p.155-172
2019
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Collaborative research in contexts of inequality: the role of social reflexivity
Higher education, 2017-07, Vol.74 (1), p.65-80
2017
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How experienced professionals develop their expertise in work-based higher education: A literature review
Higher education, 2019-02, Vol.77 (2), p.359-378
2019
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The direct and indirect impacts of job characteristics on faculty organizational citizenship behavior in the United Arab Emirates (UAE)
Higher education, 2019, Vol.77 (1), p.19-36
2019
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Kant und der Siebenjährige Krieg
Studies in East European thought, 2016-09, Vol.68 (2/3), p.149-164
2016
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Improving the Quality of Education through School-Based Management: Learning from International Experiences
International review of education, 2005-07, Vol.51 (4), p.269-287
2005
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Quantity versus Quality in Education: Case Studies in Malawi
International review of education, 2005-05, Vol.51 (2/3), p.155-172
2005
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Erwartungshaltungen von Sekundarschullehrern in Nairobi
International review of education, 2001, Vol.47 (6), p.597-610
2001
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Changes in the Training of Teachers
International review of education, 1987-01, Vol.33 (3), p.381-396
1987
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Learning to Live Together: A Review of Unesco's Associated Schools Project Network
International review of education, 2005-05, Vol.51 (2/3), p.219-234
2005
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  • BibTeX
Rabbi and Magister: Overlapping Intellectual Models of the Twelfth-Century Renaissance
Jewish history, 2008-06, Vol.22 (1/2), p.115-137
2008
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Zum Problem der Hochschulreform in Spanien: Einige ausgewählte Daten
International review of education, 1998-01, Vol.44 (5/6), p.583-596
1998
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Die sokratische Lehrstrategie und ihre Relevanz für die heutige Didaktik
International review of education, 1997-01, Vol.43 (2/3), p.225-240
1997
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Erwartungshaltungen von Sekundärschullehrern in Nairobi
International review of education, 2001, Vol.47 (6), p.597-610
2001
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Beyond the Apparent Banality of the Mathematics Classroom
1. Aufl., 2005
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Medical training in palliative care at the Hannover Medical School: development of the interdisciplinary and cross-sectoral education in the cross-sectional subject Q13 (WEISE-Q13)
Schmerz (Berlin, Germany), 2020-04, Vol.34 (2), p.140-147
2020
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Longitudinal model in pain medicine (LoMoS). Needs assessment and learning developement of learning goals
Schmerz (Berlin, Germany), 2013-09, Vol.27 (5), p.475-486
2013
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Erwartungshaltungen von Sekundärschullehrern in Nairobi
International review of education, 2001-11, Vol.47 (6), p.597-610
2001
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