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Participatory development of a manual for the implementation of diversity-sensitive palliative and hospice care in Germany: a mixed-methods study protocol
BMC palliative care, 2023-09, Vol.22 (1), p.1-128, Article 128
2023
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Communication, Coordination, and Security for People with Multiple Sclerosis (COCOS-MS): a randomised phase II clinical trial protocol
BMJ open, 2022-01, Vol.12 (1), p.e049300-e049300
2022
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Anti-discrimination and diversity at school. Findings from the evaluation of an organizational implementation process
Cambio (Firenze), 2021-06, Vol.11 (21), p.91-102
2021
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Die Zeit der Radikalisierung - temporale, diagnostische und professionalisierungsbezogene Aspekte eines zeitgenössischen Dispositivs
Jahrbuch für Pädagogik, 2021-01 (1), p.67-80
2021
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Methodologische Diskurse der aktuellen Probenforschung – Zwischenbericht aus einer (noch jungen) Forschungsdisziplin in der Theaterwissenschaft
Forum modernes Theater, 2020-03, Vol.31 (1), p.39-63
2020
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Moving beyond the opposition of diverse knowledge systems for food security and nutrition
Journal of Integrative Agriculture, 2020-01, Vol.19 (1), p.291-293
2020
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Coming to terms with oneself: a mixed methods approach to perceived self-esteem of adult survivors of childhood maltreatment in foster care settings
BMC Psychology, 2018-09, Vol.6 (1), p.47-47, Article 47
2018
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DEVELOPING A CORPOREAL REFLECTIVE VOICEPILATES INTERVENTIONS FOR ESTONIAN TEACHERS' VOCAL NEEDS
Problems in music pedagogy, 2018-07, Vol.17 (2), p.19-43
2018
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“OTHERWISE I MIGHT NOT HAVE BEEN ABLE TO COPE AT ALL”: A RESEARCH PROJECT ON THE RESIDENTIAL CARE OF CHILDREN AND ADOLESCENTS
International journal of child, youth & family studies IJCYFS, 2018-01, Vol.9 (1), p.31
2018
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Measuring the Knowledge Increase of Eight Grade Students in a Bilingual Biology Unit
Latin American journal of content & language integrated learning, 2017-07, Vol.10 (2), p.189-216
2017
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Unterricht in der Grundschule videogestützt analysieren – Einblicke in die Evaluationsseminare im dileg-Projekt
Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, 2017-01, Vol.19, p.1-10
2017
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The utility value of research evidence for educational practice from the perspective of preservice student teachers in Austria - A qualitative exploratory study
Journal for educational research online, 2017-01, Vol.9 (2), p.69-87
2017
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Kulturindustrie kommt zu sich. Edutainment als Selbstzurichtung im Neoliberalismus
Jahrbuch für Pädagogik, 2016-01, Vol.2016 (1), p.171-182
2016
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Solution-Focused Therapy and Subject-Scientific Research into the Personal Conduct of Everyday Living
Outlines. Critical practice studies, 2015-12, Vol.16 (2), p.126-138
2015
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The Effects of Nine-Week Summer Vacation: Losses in Mathematics and Gains in Reading
Eurasia journal of mathematics, science and technology education, 2015-12, Vol.11 (6), p.1339
2015
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Practitioner research to promote practice development: the continued development by means of practitioner research of a multidisciplinary learning environment within neurorehabilitation care for older persons
International practice development journal, 2015-11, Vol.5 (2)
2015
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Dave Eggers: Der Circle. Roman. Köln: Kiepenheuer&Witsch 2014, 560 Seiten
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.335-339
2015
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Wolfgang Keim/Ulrich Schwerdt (Hg.): Handbuch der Reformpädagogik in Deutschland (1890-1933), Frankfurt a. M.: Peter Lang 2013, 2 Bde., 1256 S
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.333-334
2015
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Exklusion und Inklusion. Anmerkungen zu einer gegensätzlichen Einheit
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.159-173
2015
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Wolfgang Hinrichs, Markus Porsche-Ludwig & Jürgen Bellers (Hg.): Eduard Spranger. Verstehende Kulturphilosophie der Politik - Ökonomie - Pädagogik. Originaltexte & Interpretationen. Eduard Spranger zum 50. Todesjahr. Nordhausen: Verlag Traugott Bautz 2013, 380 Seiten
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.329-332
2015
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Inklusion als gesellschaftliche Herausforderung - Paradoxien und Perspektiven
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.285-300
2015
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Editorial
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.9-17
2015
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Lost in Translation, oder: Inklusion in der Praxis der Behindertenhilfe
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.205-215
2015
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Fish out of Water: Figuren von Differenz als Eigenschaftlichkeit. Eine narratologisch inspirierte Betrachtung bildlicher Analogien aus der Tierwelt zum Topos Inklusion
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.189-203
2015
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Michael Brie (Hg.): Futuring. Perspektiven der Transformation im Kapitalismus über ihn hinaus. Münster: Westfälisches Dampfboot 2014, 437 Seiten
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.341-343
2015
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