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Conrad, Anne / Maier, Alexander / Nebgen, Christoph (Hrsg.): Bildung als Aufklärung. Historisch-anthropologische Perspektiven. Wien, Köln, Weimar: Böhlau 2020 (622 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1
2021
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Empowering teachers across Europe to deal with social, emotional and diversity-related challenges 1. Experimentation perspectives
2024
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Between academia and school: habitus reflexivity as one way of dealing with the theory-practice tension in teacher education
CEPS journal, 2023, Vol.13 (4), p.63-85
2023
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Persönlichkeitsbildung in Zeiten von Digitalisierung
2024
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Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement: Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium
2024
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Doppelter Praxistransfer in der Lehrkräftebildung für berufliche Schulen. Von beruflichen Vorerfahrungen über das wissenschaftliche Studium in die Schule
2024
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"Bildungssprache ist immer noch wichtig, aber wenn man sich [...] so nicht ausdrücken kann, gelten natürlich andere Standards für diese Kinder." Zwischen Standardorientierung und Individualbezug: Antinomien in Kontexten mehrsprachiger und inklusiver Sprachbildung. Eine Erhebung von Einstellungen angehender und praktizierender Grundschullehrkräfte
QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2023, Vol.5 (1), p.5:1
2023
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Konzeptdialoge als Aufgabenformat in der Lehrerinnenbildung und die Reflexion ihres Potenzials für den inklusiven Sachunterricht
QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2023, Vol.5 (1), p.5:1
2023
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10 Jahre Regelschule - die (Neue) Mittelschule
2024
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Erfassung des Professionswissens angehender Berufsschullehrkräfte im Berufsfeld Ernährung und Hauswirtschaft. Adaption des TPACK-Modells
Haushalt in Bildung & Forschung, 2021, Vol.10 (3), p.81-96
2021
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EIN Unterricht für Alle? Zur Planbarkeit des Gemeinsamen und Kooperativen im Inklusiven
2024
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Ada Sasse/ Ursula Schulzeck (Hrsg.): Inklusiven Unterricht planen, gestalten und reflektieren. Die Differenzierungsmatrix in Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag 2021 (378 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (4), p.20:4
2021
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transfer Forschung ↔ Schule Heft 9: Videovignetten – Unterricht professionell wahrnehmen
2024
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Phänomene doppelter Subjektivierung im Praktikum
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2023, Vol.12 (12), p.51-67
2023
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Colin Cramer/ Johannes König/ Martin Rothland/ Sigrid Blömeke (Hrsg.): Handbuch LehrerInnen- und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn / Stuttgart: Julius Klinkhardt / UTB 2020 (894 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (3), p.20:3
2021
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Angehende Grundschullehrkräfte beim Umgang mit Belastungen unterstützen: Evaluation eines fallbasierten inklusionsorientierten Trainings
2024
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