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Warum gibt es in Ostdeutschland weniger einwanderungsbezogene Bildungsungleichheit? Bedingungen der Bildungsbeteiligung und Lesekompetenz von Heranwachsenden mit Einwanderungsgeschichte in Ost- und Westdeutschland
Zeitschrift für Soziologie, 2022-08, Vol.51 (2), p.131-153
2022
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Einfluss des sozialen und kulturellen Kapitals auf die Lesekompetenz: Ein Vergleich der PISA 2000-Daten aus Deutschland, Frankreich und der Schweiz
Zeitschrift für Soziologie, 2004-01, Vol.33 (5), p.375-397
2004
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Orthographic knowledge predicts reading and spelling skills over and above general intelligence and phonological awareness
European journal of psychology of education, 2021-03, Vol.36 (1), p.21-43
2021
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Do schools reduce or exacerbate inequality? How the associations between student achievement and achievement growth influence our understanding of the role of schooling
American educational research journal, 2020-04, Vol.57 (2), p.728-774
2020
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Student, school, and country differences in sustained test-taking effort in the 2009 PISA reading assessment
Journal of educational and behavioral statistics, 2014-12, Vol.39 (6), p.502-523
2014
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Einfluss des sozialen und kulturellen Kapitals auf die Lesekompetenz: Ein Vergleich der PISA 2000-Daten aus Deutschland, Frankreich und der Schweiz / The Influence of Social and Cultural Capital on Reading Achievement: A Comparison of Germany, France, and Switzerland Using PISA 2000 Data
Zeitschrift für Soziologie, 2004-10, Vol.33 (5), p.375-397
2004
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Teaching reading to children who are deaf: Do the conclusions of the National Reading Panel apply?
Review of educational research, 2005-03, Vol.75 (1), p.83-117
2005
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Einfluss des sozialen und kulturellen Kapitals auf die Lesekompetenz / The Influence of Social and Cultural Capital on Reading Achievement: Ein Vergleich der PISA 2000-Daten aus Deutschland, Frankreich und der Schweiz / A Comparison of Germany, France, and Switzerland Using PISA 2000 Data
Zeitschrift für Soziologie, 2004-10, Vol.33 (5), p.375-397
2004
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Einfluss des sozialen und kulturellen Kapitals auf die Lesekompetenz / The Influence of Social and Cultural Capital on Reading Achievement
Zeitschrift für Soziologie, 2004-10, Vol.33 (5), p.375-397
2004
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Effects of fit between teachers' instructional beliefs and didactical principles of reading programs
European journal of psychology of education, 2015-09, Vol.30 (3), p.295-312
2015
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Children learning with peers: The confluence of peer status and literacy competence within small-group literacy events
Reading research quarterly, 2003-04, Vol.38 (2), p.208-234
2003
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How to analyze interpersonal and individual effects in peer-tutored reading intervention
The Journal of experimental education, 2016-10, Vol.84 (4), p.744-763
2016
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Native language self-concept and reading self-concept. Same or different?
The Journal of experimental education, 2014-04, Vol.82 (2), p.229-252
2014
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Die Lesekompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in westlichen Gesellschaften: Eine Mehrebenenanalyse auf Basis der PISA-Studie von 2000 bis 2009
Zeitschrift für Soziologie, 2013-01, Vol.42 (3), p.201-221
2013
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Pedagogical content beliefs about reading instruction and their relation to gains in student achievement
European journal of psychology of education, 2013-09, Vol.28 (3), p.1023-1044
2013
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Predictors of reading literacy
European journal of psychology of education, 2001-09, Vol.16 (3), p.363-383
2001
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The Impact of Phonological-Awareness and Rapid-Reading Training on the Reading Skills of Adolescent and Adult Neoliterates / Die Wirkung Der Phonologischen Bewusstheit und Des Schnell-Lesens Auf Die Lesekompetenz Neu Alphabetisierter Jugendlicher und Erwachsener / Impact De La Sensibilisation Phonologique et De La Lecture Rapide Sur L'apprentissage De La Lecture / El Impacto De Los Conocimientos Fonológicos Y Del Entrenamiento En Lectura Rápida Sobre Las Habilidades De Lectura De Adolescentes Y
International review of education, 2004-01, Vol.50 (1), p.53-71
2004
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The production of achievement inequality in high school English
American educational research journal, 2002, Vol.39 (4), p.801-827
2002
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Primary schooling under New Labour: The irresolvable contradiction of excellence and enjoyment
Oxford review of education, 2005-03, Vol.31 (1), p.29-46
2005
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Discourses and identities in contexts of educational change: Contributions from the United States and Mexico
2011
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From storybooks to games, comics, bands, and chapter books: A young boy's appropriation of literacy practices
Canadian journal of education, 2007, Vol.30 (1), p.1-21
2007
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Die Lesekompetenzen von Jugendlichen mit Migrationshintergrund in westlichen Gesellschaften: Eine Mehrebenenanalyse auf Basis der PISA-Studie von 2000 bis 2009 / The Reading Literacy of Immigrant Youth in Western Societies: A Multilevel Analysis Based on PISA 2000 to 2009
Zeitschrift für Soziologie, 2013-06, Vol.42 (3), p.201-221
2013
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English-as-a-second-language learners' cognitive reading processes: A review of research in the United States
Review of educational research, 1995-07, Vol.65 (2), p.145-190
1995
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Understanding the power of new literacies through video game play and design
Canadian journal of education, 2007, Vol.30 (2), p.432-455
2007
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Functional literacy of young Guyanese adults
International review of education, 2000, Vol.46 (1-2), p.93-2<93-116
2000
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