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Verlangsamung oder Beschleunigung: Die Zeit und der Umgang mit ihr
Pädagogik (Weinheim), 2001, Vol.53 (3), p.7-53:3<7
2001
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Ein konstruktivistischer Blick auf Mathematikunterricht
Pädagogik (Weinheim), 1998, Vol.50 (7-8), p.48-8<48-51
1998
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Thesen zur konstruktivistischen Didaktik
Pädagogik (Weinheim), 1998, Vol.50 (7-8), p.41-8<41-46
1998
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Didaktische Kompetenzen im Lehrerberuf heute: Professionalität gemeinsam erarbeiten
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (11), p.13-16
2002
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Vom Wert pädagogischen Erfahrungswissens
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (12), p.6-8
2002
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Wie kann man TZI dem Kollegium vermitteln?: Ein Pädagogischer Tag an einem Gymnasium
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (12), p.30-33
2002
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Berufseinführung in der Lehrerbildung der Schweiz: Vielfalt und Konzeptfragen
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (2), p.35-37
2002
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Krisen als Wandlungen im Lehrberuf
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (11), p.6-12
2002
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Konflikte im Unterricht thematisieren: Wenn Lehrer Kontroversen fördern, leisten sie einen Beitrag zur Herausbildung von Konflikten
Pädagogik (Weinheim), 2003, Vol.55 (1), p.35-38
2003
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Zeit gewinnen: Strukturierungshilfen im Anschluss an Luhmann
Pädagogik (Weinheim), 2001, Vol.53 (3), p.34-36
2001
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Pädagogische "Zeit"-Gedanken: "Carpe diem" und die Folgen
Pädagogik (Weinheim), 2001, Vol.53 (3), p.8-12
2001
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Den Fachunterricht systematisch fördern: Vom Methodentraining zur fachspezifischen Methodenpflege
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (3), p.10-14
2002
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Soziales lernen in der Praxis: Oder: Wie Sie verlernen, bei Gruppenarbeit nach raschen Lösungen zu suchen
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (1), p.29-32
2002
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In Gruppen lernen - warum nicht?: Zur Einführung in den Themenschwerpunkt
Pädagogik (Weinheim), 2002, Vol.54 (1), p.6-10
2002
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Verstehen lernen: Diagnostik als didaktische Herausforderung
Pädagogik (Weinheim), 2003, Vol.55 (4), p.6-9
2003
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Weniger ist oft mehr: Hausaufgaben sinnvoller stellen
Pädagogik (Weinheim), 2000, Vol.52 (2), p.25-27
2000
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  • BibTeX
Wandel im Lehrerberuf [Dossier]
Pädagogik (Weinheim), 2002 (11), p.6-35
2002
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Woran orientieren sich Lehrerinnen und Lehrer?: Untersuchungsergebnisse zur situationsübergreifenden Orientierung bei der Berufsausübung
Pädagogik (Weinheim), 2001, Vol.53 (6), p.40-45
2001
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Vom Dompteur zum Entertainer?: Wandlungen des Lehrerberufs im multimedialen Zeitalter
Pädagogik (Weinheim), 1999, Vol.51 (12), p.44-47
1999
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Ich schreibe einfach das Thema an die Tafel: Gebräuchliche und "moderne" Unterrichtseinstiege am Beispiel des Chemie-Unterrichts
Pädagogik (Weinheim), 1999, Vol.51 (3), p.24-26
1999
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Didaktische und sozialpsychologische Aspekte
Pädagogik (Weinheim), 1993, Vol.45 (12), p.6-8
1993
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Subjektorientiert lernen - forschend lehren: Die Vielfalt der Lebenswelten als didaktische Herausforderung
Pädagogik (Weinheim), 1999, Vol.51 (12), p.54-58
1999
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Gibt es so etwas wie Glück im ganz normalen Unterricht?: Eine unspektaluläre Geschichte aus dem Schulalltag
Pädagogik (Weinheim), 1999, Vol.51 (6), p.16-20
1999
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Achtung und Einfühlung: Kompass für didaktische und erzieherische Handlungen von Lehrerinnen und Lehrern
Pädagogik (Weinheim), 1999, Vol.51 (11), p.38-41
1999
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Didaktische Autonomie: Zur Notwendigkeit einer größeren didaktischen Vielfalt
Pädagogik (Weinheim), 1996, Vol.48 (1), p.46-50
1996
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