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Emotional Transmission in the Classroom: Exploring the Relationship Between Teacher and Student Enjoyment
Journal of educational psychology, 2009-08, Vol.101 (3), p.705-716
2009
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The Murky Distinction Between Self-Concept and Self-Efficacy: Beware of Lurking Jingle-Jangle Fallacies
Journal of educational psychology, 2019-02, Vol.111 (2), p.331-353
2019
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Professional Competence of Teachers: Effects on Instructional Quality and Student Development
Journal of educational psychology, 2013-08, Vol.105 (3), p.805-820
2013
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More Value Through Greater Differentiation: Gender Differences in Value Beliefs About Math
Journal of educational psychology, 2015-08, Vol.107 (3), p.663-677
2015
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How Teachers' Self-Efficacy Is Related to Instructional Quality: A Longitudinal Analysis
Journal of educational psychology, 2013-08, Vol.105 (3), p.774-786
2013
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Contrast and Assimilation Effects of Dimensional Comparisons in Five Subjects: An Extension of the I/E Model
Journal of educational psychology, 2015-11, Vol.107 (4), p.1086-1101
2015
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Intrinsic and extrinsic reading motivation as predictors of reading literacy: A longitudinal study
Journal of educational psychology, 2010-11, Vol.102 (4), p.773-785
2010
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Complex Problem Solving in Educational Contexts-Something Beyond g: Concept, Assessment, Measurement Invariance, and Construct Validity
Journal of educational psychology, 2013-05, Vol.105 (2), p.364-379
2013
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Between- and Within-Domain Relations of Students' Academic Emotions
Journal of educational psychology, 2007-11, Vol.99 (4), p.715-733
2007
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The Structure of Academic Self-Concepts Revisited: The Nested Marsh/Shavelson Model
Journal of educational psychology, 2010-11, Vol.102 (4), p.964-981
2010
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Predicting Homework Effort: Support for a Domain-Specific, Multilevel Homework Model
Journal of educational psychology, 2006-05, Vol.98 (2), p.438-456
2006
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Homework Works if Homework Quality Is High: Using Multilevel Modeling to Predict the Development of Achievement in Mathematics
Journal of educational psychology, 2010-05, Vol.102 (2), p.467-482
2010
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The Nature of Teachers' Pedagogical Content Beliefs Matters for Students' Achievement Gains: Quasi-Experimental Evidence From Elementary Mathematics
Journal of educational psychology, 2002-06, Vol.94 (2), p.344-355
2002
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Autonomy and Competence in German and American University Students: A Comparative Study Based on Self-Determination Theory
Journal of educational psychology, 2004-03, Vol.96 (1), p.68-84
2004
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