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Lernzeiten im Ganztag in Theorie und Praxis: Grundschule, Sekundarstufe I und II
2024
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Problem und Lösung zugleich? Universalismus und Menschenrechte im Kontext globaler autoritärer Angriffe auf geschlechterbezogene Rechte
Open Gender Journal, 2023-12, Vol.7
2023
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Mitleid und Mitgefühl Bei Hannah Arendt und Martha Nussbaum: Ein Gegen- und Miteinanderdenken Zweier Polarisierender Theorien
1, 2024
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Widerständiges Wissen: Herbert Marcuses Protesttheorie in Diskussion mit Intellektuellen der Refugee-Bewegung der 2010er Jahre
2021
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Plurale Kritik: Postessentialistische Lektüren kritischer politischer Theorien
2024
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Choreografischer Baukasten. das Buch (3. Aufl. )
3, 2024
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Doppelter Praxistransfer in der Lehrkräftebildung für berufliche Schulen. Von beruflichen Vorerfahrungen über das wissenschaftliche Studium in die Schule
2024
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Grenzritte zwischen Vers und Prosa (1700-1900)
2024
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Participatie in psychogeriatrische dagbehandeling
Tijdschrift voor gerontologie en geriatrie, 2024-04 (2)
2024
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Bettina Ritter / Friederike Schmidt: Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden. Weinheim: Beltz Juventa 2020 (324 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5
2021
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Christin Tellisch: Instrumente für eine inklusive Schulentwicklung. Schulmanagement, Qualitätsentwicklung, Lernarrangements. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich 2020 (330 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5
2021
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Susanne Timm / Jana Costa / Claudia Kühn / Annette Scheunpflug: Kulturelle Bildung. Theoretische Perspektiven, methodologische Herausforderungen und empirische Befunde. Münster, New York: Waxmann 2020 (423 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5
2021
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Ingrid Gogolin / Marianne Krüger-Potratz: Einführung in die Interkulturelle Pädagogik. Geschichte, Theorie und Diskurse, Forschung und Studium. Opladen: Barbara Budrich 2020 (350 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2
2021
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Zur Frage nach der Ungewissheit des Unterrichts. Inwiefern sich "Ungewissheit" nicht als Gegenstand interpretativer Unterrichtsforschung eignet
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.113-126
2021
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Karin Jurczyk (Hrsg.): Doing und Undoing Family. Konzeptionelle und empirische Entwicklungen. Weinheim und Basel: Beltz Juventa 2020 (451 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (4), p.20:4
2021
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Halyna Leontiy / Miklas Schulz (Hrsg.): Ethnographie und Diversität. Wissensproduktion an den Grenzen und die Grenzen der Wissensproduktion. Wiesbaden: Springer VS 2020 (436 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2
2021
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  • BibTeX
Paul Vehse: Zur Ordnung der Anerkennung. Eine Rekonstruktion von Legitimationsmustern in der Gedenkstättenpädagogik. Wiesbaden: Springer VS 2020 (330 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2
2021
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Die Autonomie der Literatur auf dem Prüfstand. Bourdieus feldtheoretischer Ansatz als Alternative zu soziologistischen Kurzschlüssen
Journal of literary theory (Berlin), 2024-03, Vol.18 (1), p.42-66
2024
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Die konformistische Revolte: Zur Mythologie des Rechtspopulismus
2022
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Docutimelines - Zur Produktion von Musikdokumentationen
2022
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Der abwesende Souverän: Zum Politischen im Werk Friedrich Dürrenmatts
2021
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Ludwig Haag: Kernkompetenz Klassenführung. Bad Heilbrunn / Stuttgart: Klinkhardt / UTB 2018 (176 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1
2021
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Choreografischer Baukasten. Das Buch (3. Aufl.)
2024
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Einverleiben und Externalisieren: Zur Innen-Außen-Beziehung der kapitalistischen Produktionsweise
2021
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Resonance and education
on education. Journal for research and debate, 2020, Vol.3 (9), p.5-3:9<5
2020
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