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Eltern und pädagogische Institutionen: Macht- und ungleichheitskritische Perspektiven

2021

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Forschung & Entwicklung: Alte Herausforderungen, neue Entwicklungen?

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022, Vol.40 (3), p.407-424

2022

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Forschung & Entwicklung: Alte Herausforderungen, neue Entwicklungen?

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2022, Vol.40 (3), p.407-424

2022

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The structure of teacher-specific intercultural competence: Empirical evidence on the ‘beliefs, values, and goals’ dimension

Psihologija, 2018, Vol.51 (1), p.107-126

2018

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Wissenschaftliches Arbeiten im Lehramtsstudium: Recherchieren, schreiben, forschen. 2., überarbeitete Auflage

2017

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Teachers’ implicit beliefs about the students of the Roma and the Hungarian cultural group

Zbornik Instituta za pedagoška istraživanja, 2017-01, Vol.49 (1), p.55-76

2017

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Motivational aspects of teachers’ intercultural competence: Development and psychometric evaluation of new scales for the assessment of motivational orientation

Psihologija, 2016, Vol.49 (4), p.393-413

2016

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Self-regulatory dimension of teachers' intercultural competence: Development and psychometric evaluation of new scales

Psihološka istraživanja, 2017, Vol.20 (2), p.199-220

2017

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Lernen lehren: Entwicklung und Förderung metakognitiver Lernstrategien im Gymnasium

Leutwyler, Bruno

2007

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Metacognitive learning strategies: differential development patterns in high school

Metacognition and learning, 2009-08, Vol.4 (2), p.111-123

Leutwyler, Bruno

2009

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Wissenschaftliche Evaluation des Projektes "Geleitete Volksschulen im Kanton Schwyz": Schlussbericht

Leutwyler, Bruno

2003

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"Geleitete Volksschulen im Kanton Schwyz" [GELVOS]: Wissenschaftliche Evaluation des Projektes. Schlussbericht zuhanden der Projektleitung

Leutwyler, Bruno

2003

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Reduzierte Fächerbreite in der Ausbildung der Primarlehrpersonen: Kurzbericht für die Mitteilungsblätter der Zentralschweizer Bildungsdepartemente

Leutwyler, Bruno

2002

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Effects of international student exchange on pre-service teachers: a quasi-experimental study

Intercultural education (London, England), 2016-03, Vol.27 (2), p.117-136

2016

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Wissenschaftliches Arbeiten im Lehramtsstudium: Recherchieren, schreiben, forschen. 1. Aufl

2011

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Kompetenzentwicklungen im Mobilitätsaufenthalt

Journal für LehrerInnenbildung, 2013, Vol.13 (3), p.24-29

2013

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Perspektiven für Lehrpersonen: Konzepte einer Entwicklungslandkarte

Journal für LehrerInnenbildung, 2011, Vol.11 (2), p.11-19

2011

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Структура интеркултурних компетенција специифичних за наставнике: емпиријски докази за димензију „Веровања, вредности и циљева

Psihologija, 2018, Vol.51 (1), p.107-126

2018

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Untersuchung zur Akzeptanz von Laufbahnmodellen im Lehrberuf: Chancen- und Risikoeinschätzung

2005

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Zur Eigensinnigkeit des biographischen Erzählens in der (Flucht-)Migration – eine Fallanalyse

Gesellschaft – Individuum – Sozialisation. Zeitschrift für Sozialisationsforschung, 2020-12, Vol.1 (2)

2020

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Stufenmodell der Normalitätsreflexionen. Wie Lehrpersonen kulturelle Heterogenität in Schule und Unterricht unterschiedlich reflektieren

Bildungsforschung und Bildungspraxis = Education et recherche, 2009, Vol.31 (2), p.565-583

2009

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Entwicklungslandkarte für Lehrpersonen: Notwendigkeit, Konzept und Implikationen eines biografisch orientierten Personalentwicklungsinstruments. 1. Aufl

2010

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Lehrpersonen mit Migrationshintergrund: Eine kritische Synthese der Literatur

Beiträge zur Lehrerbildung, 2013, Vol.31 (2), p.234-247

2013

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School Effects on Students' Self-regulated Leaning: A Multivariate Analysis of the Relationship Between Individual Perceptions of School Processes and Cognitive, Metacognitive, and Motivational Dimensions of Self-regulated Learning/Schuleffekte auf das selbstregulierte Lernen: Eine multivariate Analyse der Zusammenhänge zwischen individuellen Wahrnehmungen schulischer Prozessmerkmale und kognitiven, metakognitiven und motivationalen Dimensionen des selbstregulierten Lernens

Journal for educational research online, 2009-01, Vol.1 (1), p.197

2009

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wieder das Klassen-Ding: Bildung als biographischer Positionierungsprozess in familialen Verwobenheiten

Familie und Normalität, 2020, p.61

1, 2020

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Metacognitive learning strategies: differential development patterns in high school

Wissenschaftliche Evaluation des Projektes "Geleitete Volksschulen im Kanton Schwyz": Schlussbericht

"Geleitete Volksschulen im Kanton Schwyz" [GELVOS]: Wissenschaftliche Evaluation des Projektes. Schlussbericht zuhanden der Projektleitung

Reduzierte Fächerbreite in der Ausbildung der Primarlehrpersonen: Kurzbericht für die Mitteilungsblätter der Zentralschweizer Bildungsdepartemente

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Kompetenzentwicklungen im Mobilitätsaufenthalt

Perspektiven für Lehrpersonen: Konzepte einer Entwicklungslandkarte

Структура интеркултурних компетенција специифичних за наставнике: емпиријски докази за димензију „Веровања, вредности и циљева

Untersuchung zur Akzeptanz von Laufbahnmodellen im Lehrberuf: Chancen- und Risikoeinschätzung

Zur Eigensinnigkeit des biographischen Erzählens in der (Flucht-)Migration – eine Fallanalyse

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