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Schülerinnen – Studierende – Inklusion: Orientierungen auf dem Weg zu differenzsensibler Lehrerinnenbildung?

Oldenburg, Maren

2021

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Konjunktives Erfahrungswissen Lehramtsstudierender zu Inklusion

Viermann, Mia

2022

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Konjunktives Erfahrungswissen Lehramtsstudierender zu Inklusion

Viermann, Mia

2022

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Nun sag, wie hast du's mit der Klassik?: Eine qualitative Untersuchung zur Sicht von Musiklehrenden auf abendländische Kunstmusik im Musikunterricht

Recklies, Erik Alexander

2024

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Der Einfluss von sozialer Unterstützung und Arbeitsengagement auf transformationale Führung an Schweizer Schulen in sozial benachteiligter und begünstigter Lage. Befunde einer nationalen Befragung von Schulleitungen

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2024, Vol.46 (1), p.30-46

2024

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Jugend im Internat: Fremd-, Mit- und Selbstbestimmung im Spannungsverhältnis von Jugend- und Organisationsleben

Peyerl, Katrin

1. Aufl., 2021

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Psychologische Grundbedürfnisse und berufliches Wohlbefinden bei berufsbegleitend Studierenden der Sonderpädagogik in der Schweiz

Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (4), p.314-329

2023

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Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness. Subjektivierungstheoretische Lesarten kurdischer Schulbildungsbiographien in der Türkei

Hoppe, Marie

1, 2023

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Bildungsteilhabe und Raum : Zur Standortabhängigkeit schulischer Selektion in der Schweiz

Niedermann, Stefan

1. Aufl., 2023

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Kulturelle Passung zwischen Familie und Schule im Kontext von Transitionen im Schuleingangsbereich. Erkenntnisse aus einer qualitativ-ethnografischen Längsschnittstudie über sozial privilegierte Familien

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2024, Vol.46 (2), p.118-129

2024

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Schulische Rahmenbedingungen und überfachliche Kompetenzen in inklusiven Klassen

Empirische Sonderpädagogik, 2023-09, Vol.15 (2), p.157-176

2023

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Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusionspädagogischen Settings unter den Bedingungen der CoViD-19-Pandemie: Ein erster systematischer Überblick über Forschungsaktivitäten

Gemeinsam leben, 2022-01 (1), p.4-12

2022

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Hilfe im Kontext inklusionsorientierter Handlungskoordination

Zeitschrift für Sozialpädagogik ZfSp, 2022 (1), p.63-81

2022

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Generation Corona“ – vom Reden über die junge Generation

Deutsche Jugend, 2022 (3), p.103-113

Hafeneger, Benno

2022

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Das Befinden von Kinden und Jugendlichen nach den pandemie-bedingten (Teil-)Schulschließungen als Herausforderung für das professionelle Handeln im Schulsystem – Befunde der Osnabrücker Muntermacher Befragung

Der pädagogische Blick, 2022 (4), p.226-241

2022

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Datafizierte Sichtbarkeiten: Vom Panopticon zum Panspectron in der schulischen Praxis

MedienPädagogik, 2021-12, Vol.45, p.98-122

2021

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Schülerinnen – Studierende – Inklusion. Orientierungen auf dem Weg zu differenzsensibler Lehrerinnenbildung?

Oldenburg, Maren

2021

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Optimierung› durch Fortbildung und Unterstützung für Schulen?: Modellvorschlag zu Unterstützungsleistungen für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung und erste Ergebnisse des Projekts ForUSE-digi für Nordrhein-Westfalen

MedienPädagogik, 2021-04, Vol.42, p.108-133

2021

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Kinder mit Typ-1-Diabetes: Elternerfahrungen zur Teilhabe in Kita und Schule

Public Health Forum, 2021-12, Vol.29 (4), p.304-307

2021

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Schaffung gesunder Ernährungsumfelder: Ergebnisse des Food-EPI

Public Health Forum, 2021-12, Vol.29 (4), p.315-318

2021

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Veränderungsdynamiken der Offenen Kinder- und Jugendarbeit im Kontext der (Ganztags-)Schule: Ergebnisse aus einem ethnografischen Dissertationsprojekt

Deutsche Jugend, 2021-02 (2), p.71-80

Gosse, Katharina

2021

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Kann die Schule die Selbstwertentwicklung Jugendlicher positiv beeinflussen?

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2022-01, Vol.54 (1), p.38-48

2022

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Christina Gericke: Wissenspolitik der Vernetzung. Zur Politik der Partnerschaft von Schule und Wirtschaft. Weinheim Basel: Beltz 2020 (257 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2

Engelmann, Sebastian

2021

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Ann-Kathrin Dittrich: Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf. Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (232 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (2), p.20:2

König, Johannes

2021

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Daniel Schiller: Handlungs- und wahrnehmungsleitende Orientierungen im Hinblick auf Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht. Rekonstruktion von praktischem Wissen der Sportlehrkräfte. Aachen: Meyer & Meyer Verlag 2019 (511 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1

Schierz, Matthias

2021

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Nun sag, wie hast du's mit der Klassik?: Eine qualitative Untersuchung zur Sicht von Musiklehrenden auf abendländische Kunstmusik im Musikunterricht

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Psychologische Grundbedürfnisse und berufliches Wohlbefinden bei berufsbegleitend Studierenden der Sonderpädagogik in der Schweiz

Subjektwerden unter Bedingungen von outsiderness. Subjektivierungstheoretische Lesarten kurdischer Schulbildungsbiographien in der Türkei

Bildungsteilhabe und Raum : Zur Standortabhängigkeit schulischer Selektion in der Schweiz

Kulturelle Passung zwischen Familie und Schule im Kontext von Transitionen im Schuleingangsbereich. Erkenntnisse aus einer qualitativ-ethnografischen Längsschnittstudie über sozial privilegierte Familien

Schulische Rahmenbedingungen und überfachliche Kompetenzen in inklusiven Klassen

Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in inklusionspädagogischen Settings unter den Bedingungen der CoViD-19-Pandemie: Ein erster systematischer Überblick über Forschungsaktivitäten

Hilfe im Kontext inklusionsorientierter Handlungskoordination

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Datafizierte Sichtbarkeiten: Vom Panopticon zum Panspectron in der schulischen Praxis

Schülerinnen – Studierende – Inklusion. Orientierungen auf dem Weg zu differenzsensibler Lehrerinnenbildung?

Optimierung› durch Fortbildung und Unterstützung für Schulen?: Modellvorschlag zu Unterstützungsleistungen für Schulentwicklung im Kontext der Digitalisierung und erste Ergebnisse des Projekts ForUSE-digi für Nordrhein-Westfalen

Kinder mit Typ-1-Diabetes: Elternerfahrungen zur Teilhabe in Kita und Schule

Schaffung gesunder Ernährungsumfelder: Ergebnisse des Food-EPI

Veränderungsdynamiken der Offenen Kinder- und Jugendarbeit im Kontext der (Ganztags-)Schule: Ergebnisse aus einem ethnografischen Dissertationsprojekt

Kann die Schule die Selbstwertentwicklung Jugendlicher positiv beeinflussen?

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Ann-Kathrin Dittrich: Pädagogisches Wissen im LehrerInnenberuf. Rekonstruktive Befunde aus der schulischen Praxis. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (232 S.) [Rezension]

Daniel Schiller: Handlungs- und wahrnehmungsleitende Orientierungen im Hinblick auf Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht. Rekonstruktion von praktischem Wissen der Sportlehrkräfte. Aachen: Meyer & Meyer Verlag 2019 (511 S.) [Rezension]

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