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Die Entscheidung für ein sonderpädagogisches Lehramt - was macht Studierende sicher?: Eine Clusteranalyse unter Berücksichtigung verschiedener sonderpädagogischer Fachrichtungen
Heilpädagogische Forschung, 2015 (3), p.122-135
2015
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Zur Problematik unsicherer Bindung bei Lehrern und Erziehern in der Sonderpädagogik mit dem Förderschwerpunkt soziale und emotionale Entwicklung
Heilpädagogische Forschung, 2014 (2), p.77-86
2014
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Sozialverhalten von Schülerinnen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf in der Sekundarstufe I
Heilpädagogische Forschung, 2013 (3), p.140-147
2013
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Erlebte Lehrerunterstützung in Abhängigkeit von Familiensprache und Geschlecht: Empirische Analysen einer proximalen Lernbedingung im Kontext schulfachlicher Kompetenz- und psychosozialer Integrationserfahrungen von Grundschulkindern
Heilpädagogische Forschung, 2013 (4), p.158-182
2013
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Auswirkungen schulischer Integration auf Kinder ohne Behinderung - eine empirische Analyse von LehrerInneneinschätzungen
Heilpädagogische Forschung, 2012 (2), p.54-65
2012
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Wie gut können Eltern den Leistungsstand ihrer Kinder im Lesen beurteilen - Akkuratheit der Einschätzungen und Prädiktoren
Heilpädagogische Forschung, 2011 (4), p.178-187
2011
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Aspekte der Kooperation zwischen Lehrkräften an Sonderschulen und Eltern bei der Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs
Heilpädagogische Forschung, 2005 (2), p.50-58
2005
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Effektive Interventionen im sonderpädagogischen Arbeitsfeld - ein Vergleich zwisschen Forschungsbefunden und Lehrereinschätzungen
Heilpädagogische Forschung, 2003, Vol.29 (4), p.189-203
2003
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Schulische Integration von Kindern mit autistischen Störungsbildern: Erfahrungen und Einstellungen von LehrerInnen
Heilpädagogische Forschung, 2006 (4), p.178-190
2006
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Lehrereinschätzungen von adaptiven Kompetenzen bei Grundschulkindern mit und ohne aggressiven Verhaltenstendenzen
Heilpädagogische Forschung, 2001, Vol.27 (3), p.135-141
2001
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Integrativer Sportunterricht in Deutschland und den USA - Ergebnisse einer vergleichenden Befragung von Lehrerinnen und Lehrern
Heilpädagogische Forschung, 2003, Vol.28 (3), p.112-124
2003
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Qualitätszirkel, ein Problemlöseansatz für Schulen?: Untersuchung der Akzeptanz von Qualitätszirkeln sowie der fördernden und belastenden Einflüsse auf die Zirkelarbeit aus Sicht beteiligter Lehrer einer Schule für Erziehungshilfe
Heilpädagogische Forschung, 2003, Vol.29 (2), p.72-83
2003
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Effekt einer schulbasierten Behandlung von ADHD in der Bewertung von Lehrern und Eltern - eine Einzelfallstudie an vier Kindern
Heilpädagogische Forschung, 2003, Vol.24 (1), p.2-8
2003
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Das Verhalten rechtschreibängstlicher Grundschulkinder im Lehrerurteil: Empirische Untersuchungsergebnisse zur Problematik informeller Alltagsdiagnosen
Heilpädagogische Forschung, 2001, Vol.27 (2), p.58-65
2001
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Wie charakterisieren Studienanfänger den sogenannten "idealen" Lehrer?
Heilpädagogische Forschung, 1997, Vol.23 (4), p.183-184
1997
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Der Zusammenhang zwischen Schulleistungen, dem sozialen Status in der Klasse und dem Sozialverhalten
Heilpädagogische Forschung, 2001, Vol.27 (1), p.2-14
2001
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Das Berichtszeugnis und seine Interpretation durch Lehrkräfte - Eine empirische Untersuchung mit sonderpädagogischen Implikationen
Heilpädagogische Forschung, 1997, Vol.23 (2), p.84-87
1997
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Integrative schulische Betreuung von Kindern und Jugendlichen mit störendem und aggressivem Verhalten: eine Evaluationsstudie
Heilpädagogische Forschung, 1998, Vol.24 (2), p.58-67
1998
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Konzeption von Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen aus der Sicht des Lehrers
Heilpädagogische Forschung, 1998, Vol.24 (1), p.21-28
1998
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Hilfen für "Täter" und "Opfer" aggressiver Handlungen in der Schule aus der Sicht der Betroffenen
Heilpädagogische Forschung, 1995, Vol.21 (3), p.143-149
1995
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Zur Entscheidung über die Notwendigkeit therapeutischer Unterstützung: Zusammenhang zwischen Lehrer- und Selbsteinschätzung der Schüler, Verhaltensbeurteilungen und sozialem Status
Heilpädagogische Forschung, 1999, Vol.25 (1), p.8-16
1999
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Zusammenarbeit Eltern-Schule und Hausaufgabensituation in Familien mit lese- und rechtschreibschwachen Kindern
Heilpädagogische Forschung, 2000, Vol.26 (2), p.93-104
2000
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Die Pulsfrequenz als physiologischer Parameter der Belastung von Lehrern durch den Unterricht in einer Sonderschule fuer Lernbehinderte - eine Erkundungsstudie
Heilpädagogische Forschung, 1982, Vol.9 (3), p.375-385
1982
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Verhaltensauffaelligkeiten bei Schuelern: Faktorenanalytisch ermittelte Syndrome abweichender sozialer und emotionaler Verhaltensweisen von Kindern auf der Basis von Lehrerurteilen
Heilpädagogische Forschung, 1982, Vol.9 (3), p.347-370
1982
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