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Öffnung der Bildungswege: Dossier
Unterrichtswissenschaft, 2013, Vol.105 (4), p.345-401
2013
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Open Access
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Das fachdidaktische Wissen und Können von Sportlehrpersonen (PCK-Sport)
German journal of exercise and sport research, 2017-12, Vol.47 (4), p.335-347
2017
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Motorische Basiskompetenzen in der Mittelstufe: Konstrukt, Korrelate und Einflussfaktoren
Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (3), p.269-288
2017
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"Aus PISA gelernt?": Dossier
Unterrichtswissenschaft, 2008, Vol.100 (4), p.397-477
2008
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Fachfremd unterrichten in Deutschland: Definition - Verbreitung - Auswirkungen
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (1), p.9-32
2016
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Hochintensives Intervalltraining im Sportunterricht
German journal of exercise and sport research, 2018-03, Vol.48 (1), p.120-128
2018
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Fächervernetzende Lernaufgaben: Theorie, Umsetzung und Wahrnehmung durch Lernende: Resultate aus dem Projekt LEENA: Lernen in Ernährungsbildung und Englisch durch neue Aufgabenkultur
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (1), p.67-79
2016
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Wer studiert Sekundarstufe-I-Lehramt?: Die Bedeutung von sozialer Herkunft und Bildungsbiografie für die Schulformwahl von Lehramtsstudierenden am Beispiel der sächsischen Mittelschule
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (1), p.47-66
2016
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Standortspezifische Hemmfaktoren des schulischen Lernens - eine qualitative Analyse von Schulleiteraussagen
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.108 (4), p.412-430
2016
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Der Einfluss des metakognitiven Wissens auf die Entwicklung der Mathematikleistung am Beginn der Sekundarstufe I
Journal für Mathematik-Didaktik (Internet), 2014, Vol.35 (1), p.49-77
2014
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Vom naturwissenschaftlichen Sachunterricht zum Fachunterricht - Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2014, Vol.20 (1), p.33-43
2014
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Effektivität von Aufgaben im Chemieunterricht der Sekundarstufe I
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2010, Vol.16, p.209-233; 1,4 MB
2010
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Interesse von Jungen und Mädchen an naturwissenschaftlichen Themen am Ende der Sekundarstufe I
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2007, Vol.13, p.71-86; 630 KB
2007
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Individuelle und schulische Risikofaktoren und protektive Faktoren im Berufsorientierungsprozess
Unterrichtswissenschaft, 2011, Vol.103 (4), p.326-340
2011
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Wie Schüler ethisch bewerten: Eine qualitative Untersuchung zur Strukturierung und Ausdifferenzierung von Bewertungskompetenz in bioethischen Sachverhalten bei Schülern der Sek. I
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2007, Vol.13, p.125-143; 1,3 MB
2007
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Zur Entwicklung von Modellkompetenz im Physikunterricht
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2006, Vol.12, p.91-109, 1,5 MB
2006
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Thomas Hacker: Portfolio: Ein Entwicklungsinstrument für selbstbestimmtes Lernen. Schneider Verlag Hohengehren, 2006. [...] [Sammelrezension]
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.35 (3), p.283-285
2007
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Fächerverbünde in der Sekundarstufe: Wie beurteilen Lehrkräfte neue curriculare Vernetzungen?
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.99 (3), p.316-329
2007
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Schulstrukturdebatte: Dossier
Unterrichtswissenschaft, 2009, Vol.101 (1), p.5-71
2009
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Texte im Chemieunterricht: Ergebnisse einer Befragung von Lehrkräften
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2005, Vol.11, p.21-39; 521 KB
2005
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Vergleichsarbeiten - Hilfe zur Unterrichtsentwicklung?: Zentrale Lernstandserhebungen aus Sicht baden-württembergischer Lehrkräfte
Unterrichtswissenschaft, 2006, Vol.98 (4), p.403-421
2006
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Einstellungsausprägungen von Schülern der Sekundarstufe I zu Schule und Biologieunterricht
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2004, Vol.10, p.221-232
2004
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Lernszenarien: Eine Leitidee für die Gestaltung von Lernprozessen am Beispiel der Technischen Bildung
Unterrichtswissenschaft, 1999, Vol.91 (2), p.246-260
1999
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Schulentwicklung und der Blick von außen: Erfahrungen mit der externen Evaluation des Osnabrücker Mathematikcurriculums
Unterrichtswissenschaft, 2004, Vol.96 (4), p.426-437
2004
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Von Alltagsvorstellungen zu wissenschaftlichen Konzepten: Lernwege von Schülerinnen und Schülern im einführenden Chemieunterricht
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 2001, Vol.7, p.33-52
2001
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