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Teachers' Achievement Goal Orientations and Associations With Teachers' Help Seeking: Examination of a Novel Approach to Teacher Motivation
Journal of educational psychology, 2007-05, Vol.99 (2), p.241-252
2007
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Teachers’ Psychological Characteristics: Do They Matter for Teacher Effectiveness, Teachers’ Well-being, Retention, and Interpersonal Relations? An Integrative Review
Educational psychology review, 2022-03, Vol.34 (1), p.259-300
2022
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Teacher Wellbeing: The Importance of Teacher—Student Relationships
Educational psychology review, 2011-12, Vol.23 (4), p.457-477
2011
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Impacts of the CARE for Teachers Program on Teachers' Social and Emotional Competence and Classroom Interactions
Journal of educational psychology, 2017-10, Vol.109 (7), p.1010-1028
2017
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Teachers' relational competence: perceptions of teachers and students with and without ADHD and ASD
Emotional and behavioural difficulties, 2023-07, Vol.28 (2-3), p.198-215
2023
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“I Can Help Them Become Better Teachers, But I Can’t Help Them With Educative Teacher Performance Assessment”: Cooperating Teachers’ Knowledge and Experience of the Educative Teacher Performance Assessment in Physical and Health Education
Perceptual and motor skills, 2022-08, Vol.129 (4), p.1283-1301
2022
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Measuring Teachers’ enjoyment, anger, and anxiety: The Teacher Emotions Scales (TES)
Contemporary educational psychology, 2016-07, Vol.46, p.148-163
2016
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Teachers’ voice behavior—Principal leadership‐driven or teacher self‐driven? Evidence from Taiwan
Psychology in the schools, 2024-05, Vol.61 (5), p.2077-2099
2024
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Teachers’ and preservice teachers’ implicit attitudes toward ethnic minority students and implicit expectations of their academic performance
International journal of intercultural relations, 2022-07, Vol.89, p.56-62
2022
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Teacher‐ versus researcher‐provided affirmation effects on students’ task engagement and positive perceptions of teachers
Journal of social issues, 2021-09, Vol.77 (3), p.751-768
2021
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The influence of teachers' intrinsic motivation on students' intrinsic motivation: The mediating role of teachers' motivating style and teacher‐student relationships
Psychology in the schools, 2024-01, Vol.61 (1), p.272-286
2024
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The role of teacher-student relationships in predicting teachers’ personal accomplishment and emotional exhaustion
Journal of school psychology, 2019-12, Vol.77, p.1-12
2019
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The links between students’ relationships with teachers, likeability among peers, and bullying victimization: the intervening role of teacher responsiveness
European journal of psychology of education, 2022-06, Vol.37 (2), p.489-506
2022
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In Peer Matters, Teachers Matter: Peer Group Influences on Students' Engagement Depend on Teacher Involvement
Journal of educational psychology, 2017-07, Vol.109 (5), p.635-652
2017
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Coaching Teachers to Improve Students’ School Readiness Skills: Indirect Effects of Teacher–Student Interaction
Child development, 2021-11, Vol.92 (6), p.2509-2528
2021
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Mind what teacher says: Teachers’ propensity for mental‐state language and children's theory of mind in middle childhood
Social development (Oxford, England), 2022-05, Vol.31 (2), p.303-318
2022
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Do students notice stress in teachers? Associations between classroom teacher burnout and students' perceptions of teacher social–emotional competence
Psychology in the schools, 2020-11, Vol.57 (11), p.1741-1756
2020
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Mindsets matter for teachers, too: Growth mindset about teaching ability predicts teachers’ enjoyment and engagement
Current psychology (New Brunswick, N.J.), 2022-08, Vol.41 (8), p.5030-5033
2022
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Student Teachers’ and Experienced Teachers’ Professional Vision of Students’ Understanding of the Rational Number Concept
Educational psychology review, 2021-03, Vol.33 (1), p.109-128
2021
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Student Teachers’ and Teacher Educators’ Professional Vision: Findings from an Eye Tracking Study
Educational psychology review, 2021-03, Vol.33 (1), p.91-107
2021
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Emotion Socialization in Teacher-Child Interaction: Teachers' Responses to Children's Negative Emotions
Frontiers in psychology, 2019-08, Vol.10, p.1546-1546
2019
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The interpersonal character of teacher expectations: The perceived teacher-student relationship as an antecedent of teachers' track recommendations
Journal of school psychology, 2019-04, Vol.73, p.114-130
2019
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Effect of Teachers’ Happiness on Teachers’ Health. The Mediating Role of Happiness at Work
Frontiers in psychology, 2019-10, Vol.10, p.2449-2449
2019
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Reducing violence by teachers using the preventative intervention Interaction Competencies with Children for Teachers (ICC-T): A cluster randomized controlled trial at public secondary schools in Tanzania
PloS one, 2018-08, Vol.13 (8), p.e0201362-e0201362
2018
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“My brain feels like a browser with 100 tabs open”: A longitudinal study of teachers’ mental health and well‐being during the COVID‐19 pandemic
British journal of educational psychology, 2022-03, Vol.92 (1), p.299-318
2022
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