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Fremdsprache Deutsch (DaF/DaZ) unterrichten: Kompetenzorientierte Methoden
2, 2023
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IGLU 2021. Lesekompetenz von Grundschulkindern im internationalen Vergleich und im Trend über 20 Jahre
2023
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IGLU 2021 kompakt. Studienergebnisse, effektive Leseförderung und Umsetzung in die schulische Praxis
2023
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IQB-Bildungstrend 2022: Sprachliche Kompetenzen am Ende der 9. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich
2023
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IQB-Bildungstrend 2021: Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich
2022
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Reading aathematical texts as a problem-solving activity: the case of the principle of mathematical induction
CEPS journal, 2022, Vol.12 (1), p.35-53
2022
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Lesen. Prozess- und Produktperspektiven von der Wortebene bis zu multiplen Texten
2022
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IQB-Bildungstrend 2021. Kompetenzen in den Fächern Deutsch und Mathematik am Ende der 4. Jahrgangsstufe im dritten Ländervergleich
2022
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Komplexe Nebensätze, Kohärenz- oder Inferenzbildung: Unterschiede im satzübergreifenden Leseverständnis von Jugendlichen mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Bereich Sprache
Forschung Sprache, 2022, Vol.10 (2), p.19-33
2022
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The changing role of textbooks in primary education in the digital era: what can we learn from reading research?
CEPS journal, 2022, Vol.12 (2), p.11-27
2022
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Implementation of Blended Learning based Leseverstehen Teaching Materials in Germany Students of KKNI
International journal of early childhood special education, 2021-12, Vol.13 (2), p.518-525
2021
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Automated and controlled processes in comprehending multiple documents
Studies in higher education (Dorchester-on-Thames), 2021, Vol.46 (10), p.2074-2086
2021
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  • BibTeX
Controlling speed in component skills of reading improves the explanation of reading comprehension
Journal of educational psychology, 2021, Vol.113 (5), p.861-878
2021
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Lernleistungen an Grundschulen in Rheinland-Pfalz - Teil 1. IQB-Bildungstrend und VERA-Vergleichsarbeiten
Schulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz, 2021, Vol.26 (7/8), p.225-228
2021
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Kompetenzstände Hamburger Schülerinnen vor und während der Corona-Pandemie
Schule während der Corona-Pandemie. Neue Ergebnisse und Überblick über ein dynamisches Forschungsfeld, 2021, p.S. 51-79
2021
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Lernleistungen an Grundschulen in Rheinland-Pfalz - Teil 2. Unterschiede in den Leistungen der Schülerinnen und Schüler zwischen einzelnen und Gruppen von Schulen
Schulverwaltung : Fachzeitschrift für Schulentwicklung und Schulmanagement. Hessen, Rheinland-Pfalz, 2021, Vol.26 (9), p.238-241
2021
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  • BibTeX
Examining the contribution of RAN components to reading fluency, reading comprehension, and spelling in German
Reading & writing, 2021, Vol.34 (9), p.2317-2336
2021
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  • BibTeX
Verbesserung des Leseverständnisses auch bei schwachen Grundschülern der vierten Klasse. Evaluation einer Fördermaßnahme auf der Basis des Programms "Wir werden Textdetektive" im Rahmen einer Felduntersuchung
Empirische Sonderpädagogik, 2020-12, Vol.12 (4), p.320-346
2020
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  • BibTeX
Wir lernen mit Fabi Fabelhaft die Welt der Fabeln kennen: Unterrichtssequenz zur Förderung von Lesesinnverständnis und morphologischen Fähigkeiten
Praxis Sprache, 2020, Vol.65 (2), p.82-89
2020
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Rezension zu: Fleckenstein, J., Möller, J. & Baumert, J. (2018). Mehrsprachigkeit als Ressource. Kompetenzen dual-immersiv unterrichteter Schülerinnen und Schüler in der Drittsprache Englisch. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 20(1), 97–120
Forschungsmonitor Schule, 2020 (77), p.6-77<6
2020
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Reading literacy and metacognition in a Spanish adult education centre
European journal for research on the education and learning of adults, 2019-02, Vol.10 (1), p.29-46
2019
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  • BibTeX
Do seductive details do their damage in the context of graph comprehension? Insights from eye movements
Applied cognitive psychology, 2019, Vol.33 (1), p.95-108
2019
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Leseverstehens-Kompetenz
Praxis Fremdsprachenunterricht. Basisheft, 2019, Vol.16 (1), p.16-17
2019
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Arbeitsblätter zum Thema: Leseverstehen (Globalverstehen)
Praxis Fremdsprachenunterricht. Französisch, 2019, Vol.16 (1), p.16-18
2019
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Liest du noch oder strategierst du schon?: Mit Lesestrategien gezielt Informationen in Texten finden, strukturieren und nutzen
Grundschulmagazin, 2019, Vol.87 (1), p.7-10
2019
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