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Wie viel Lehrerfortbildung ist für eine nachhaltige Implementation strategieorientierten Leseunterrichts nötig? Vergleich dreier unterschiedlich intensiver Fortbildungskonzepte
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.391-407
2016
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Einfluss der frühen Cochlea Implantation auf das Lesesinnverständnis
Sonderpädagogische Förderung heute, 2015 (1), p.67-77
2015
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Bei welchen Lernenden fördert globale Textkohäsion das Verständnis von Sachtexten? Eine Studie zu Wechselwirkungen zwischen globaler Textkohäsion und kognitiven Verständnisvoraussetzungen
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (3), p.267-281
2016
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Zur Entwicklung morphologischer Bewusstheit und basaler Lesefähigkeiten durch strukturbezogene Arbeit an komplexen Wörtern. Ergebnisse einer Interventionsstudie in Klasse 5
Unterrichtswissenschaft, 2015, Vol.43 (4), p.354-373
2015
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Leseverständnis im Englischen und Deutschen und Mathematikleistungen bilingual unterrichteter Schülerinnen und Schüler am Ende der Grundschulzeit. Ergebnisse eines Zwei-Wege-Immersionsprogramms
Unterrichtswissenschaft, 2012, Vol.40 (4), p.290-314
2012
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Leistungsdisparitäten in der Grundschule im internationalen Vergleich: Mehrebenenanalytische Betrachtungen zur Erklärung von Unterschieden im Leseverständnis
2012
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Texte mit instruktionalen Bildern als Unterrichtsmaterial - Kompetenzen der Lehrkräfte
Unterrichtswissenschaft, 2010, Vol.38 (2), p.98-116
2010
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Lesekompetenz fördern in Klasse 6?
Unterrichtswissenschaft, 2010, Vol.102 (4), p.360-372
2010
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Johann liest ein Buch: Wie Leseförderung auch für Jungen gelingen kann
Pädagogik, 2011, Vol.63 (3), p.10-13
2011
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Konstruktion mentaler Repräsentationen bei der Verarbeitung von Text und Bildern
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.35 (1), p.48-67
2007
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