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Nicht-Passung in der Hochschule. Nicht-Passungen, kulturelles sowie religiöses Kapital bei Studierenden der Islamischen Theologie
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (3), p.410-430
2021
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Das Offizierberufsbild im Wandel?: Teilbericht aus der UniBw-Studentenbefragung 1999
2000
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Das Bachelorstudium Frühpädagogik. Zugangswege - Studienzufriedenheit - Berufserwartungen. Ergebnisse einer Befragung von Studierenden. Eine Studie der Weiterbildungsinitiative Frühpädagogische Fachkräfte (WiFF)
2010
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Stellen Hochschultypen differenzielle Entwicklungsmilieus dar?: Eine Propensity-Score-Analyse zu den Effekten des Hochschulbesuchs
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2012, Vol.15 (4), p.847-874
2012
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Fridays for Future als Lern- und Erfahrungsraum: Befunde zu den Beteiligungsformaten, den Motiven und der Selbstwirksamkeitserwartung von Engagierten
ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 2021, Vol.44 (3), p.10-15
2021
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Warum einige Studierende ihr Soziologie-Studium abbrechen wollen: Studienwahlmotive, Informationsdefizite und wahrgenommene Berufsaussichten als Determinanten der Abbruchneigung
Soziologie, 2004, Vol.33 (3), p.47-65
2004
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"Duale Weiterbildung". Duale Studienformate als Form der Hochschulweiterbildung?
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, 2015 (1), p.32-37
2015
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Nicht-traditionelle Studierende in Niedersachsen. Eine Bestandsaufnahme
Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung, 2014 (2), p.65-72
2014
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Open Access
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Confucius or Goethe? Cameroon's external relations with China and Germany and their impact on higher education aspirations of young Cameroonians
ZEP : Zeitschrift für internationale Bildungsforschung und Entwicklungspädagogik, 2019-09, Vol.42 (2), p.16-21
2019
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Studienwahlmotive von Physiklehramtsstudierenden
Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht, 2012, p.S. 488-490
2012
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Arztrolle
Lehrbuch medizinische Psychologie und medizinische Soziologie, 2004, p.S. 327-333
2004
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Studienmotive und Lebensziele: Ein Vergleich der Intentionen nicht-traditioneller und traditioneller Studierender
Beiträge zur Hochschulforschung, 2014, Vol.36 (4), p.92-119
2014
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