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Mit Daten zu Taten: Wenn Schulen Wissen nutzen
Journal für Schulentwicklung, 2013, Vol.17 (1), p.47-17:1<47
2013
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Karl-Josef Pazzini / Marianne Schuller / Michael Wimmer (Hrsg.): Wahn, Wissen, Institution II. Zum Problem einer Grenzziehung. Bielefeld: transcript 2007 (180 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2009, Vol.8 (1), p.8:1
2009
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Zukunftsforschung und Innovation - ... wissen was kommt
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T), 2011, p.9 S.-9 S.
2011
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Eckhardt Fuchs / Joachim Kahlert / Uwe Sandfuchs (Hrsg.): Schulbuch konkret. Kontexte - Produktion - Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2010 (254 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2011, Vol.10 (3), p.10:3
2011
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Anne Waldschmidt / Werner Schneider (Hrsg.): Disability Studies, Kultursoziologie und Soziologie der Behinderung. Erkundungen in einem neuen Forschungsfeld. Bielefeld: transcript 2007 (348 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2008, Vol.7 (4), p.7:4
2008
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Yuka Nakamura / Christine Böckelmann / Daniel Tröhler (Hrsg.): Theorie versus Praxis? Perspektiven auf ein Missverständnis. Zürich: Verlag Pestalozzianum 2006 (108 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2006, Vol.5 (3), p.5:3
2006
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Bildung zwischen persönlicher Erfahrung und empirischen Wissenschaften: 1. Aufl
Franz-Fischer-Jahrbücher, 2006, Vol.11, p.XIII, 262-11:
2006
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Sexualitaet des Menschen und Sexualerziehung: Wiss. Grundlagen u. didakt. Moeglichkeiten aus d. Sicht verschiedener Faecher 60 Karlsruhe
Karlsruher pädagogische Beiträge, 1983 (7, Sonderheft), p.155-7, Sonderheft<155
1983
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Dagmar Orthmann Bless / Roland Stein (Hrsg.): Basiswissen Sonderpädagogik. 5 Bände. Frühe Hilfen bei Behinderungen und Benachteiligungen. Band 1. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2009, 214 S. [...] [Sammelrezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2010, Vol.9 (2), p.9:2
2010
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Prüfen mit Computer und Internet: Didaktik, Methodik und Organisation von E-Assessment
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T), 2011, p.9 S.-9 S.
2011
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Human-Computer Interaction: Usability Engineering im Bildungskontext
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T), 2011, p.8 S.-8 S.
2011
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Game-Based Learning: Spielend Lernen?
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T), 2011, p.9 S.-9 S.
2011
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Die Akteur-Netzwerk-Theorie: Eine Techniktheorie für das Lernen und Lehren mit Technologien
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T), 2011, p.S. 265-272
2011
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Technologieeinsatz in der Schule: Zum Lernen und Lehren in der Primar- und Sekundarstufe
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T), 2011, p.10 S.-10 S.
2011
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Torsten Meyer / Adrienne Crommelin / Manuel Zahn (Hrsg.): Sujet supposé savoir. Zum Moment der Übertragung in Kunst Pädagogik Psychoanalyse. Berlin: Kadmos 2010 (384 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2011, Vol.10 (5), p.10:5
2011
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Designentwicklung: Anregungen aus Designtheorie und Designforschung
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T), 2011, p.14 S.-14 S.
2011
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Kognitionswissenschaft: Ihre Perspektive auf Lernen und Lehren mit Technologien
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T), 2011, p.14 S.-14 S.
2011
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Demokratiebewusstsein: Interdisziplinäre Annäherungen an ein zentrales Thema der Politischen Bildung
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Multimedia und Gedächtnis: Kognitionspsychologische Sicht auf das Lernen mit Technologien
Lehrbuch für Lernen und Lehren mit Technologien (L3T), 2011, p.7 S.-7 S.
2011
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