Details
- Autor(en) / Beteiligte
- Titel
- Bilinguale Interaktion beim Peer-Learning in der Grundschule. Eine Mixed-Methods Studie mit bilingual türkisch-deutschsprachig aufwachsenden Schülerinnen
- Auflage
- 1
- Ort / Verlag
- Leverkusen-Opladen: Verlag Barbara Budrich
- Erscheinungsjahr
- 2020
- Link zum Volltext
- Quelle
- UTB Scholars
- Beschreibungen/Notizen
- Die vorliegende Studie versucht einen Beitrag zur Erforschung von Implementationsmöglichkeiten des bilingualen Sprachvermögens von Schüler*innen mit Migrationshintergrund für den Regelschulkontext zu leisten, indem ein bilinguales Interaktionsangebot beim Peer-Learning für türkisch-deutschsprachig aufwachsende Schüler*innen der dritten und vierten Klasse in einem quasi-experimentellen Setting unter Verwendung von Mixed Methods untersucht wird.
- Sprache
- Deutsch
- Identifikatoren
- ISBN: 3847423789, 9783847415213, 3847415212, 9783847423782DOI: 10.3224/84742378Titel-ID: cdi_utb_primary_9783847415213
- Format
- –
- Schlagworte
- Bildungserfolg, bilingualen Sprachvermögen, Bilingualismus, Bilingualität, Book Industry Communication, Education, Grundschule, Identität, Kognitive Kompetenz, Mehrsprachigkeit, Migrationshintergrund, Peer Group Teaching, Schule, Schüler, Schülerinnen mit Migrationshintergrund, Society & social sciences, Society and Social Sciences, Sprache, Spracherwerb, Sprachkompetenz, Studie, thema EDItEUR