Details
- Autor(en) / Beteiligte
- Titel
- Lehrkräftebildung von morgen. Beiträge der Naturwissenschaftsdidaktiken zur Förderung überfachlicher Kompetenzen
- Ort / Verlag
- Münster: Waxmann
- Erscheinungsjahr
- 2024
- Link zum Volltext
- Quelle
- UTB Scholars
- Beschreibungen/Notizen
- Eine aktuelle Lehrkräftebildung in den Naturwissenschaften muss sich den globalen Herausforderungen stellen, um die angehenden Lehrkräfte der Biologie, Chemie und Physik auch dazu zu befähigen, ihre zukünftigen Schülerinnen und Schüler auf die Probleme von morgen vorzubereiten. Bildung für nachhaltige Entwicklung, 21st century skills und der Umgang mit Unsicherheit und Ambiguität sind die Themen eines entsprechenden naturwissenschaftlichen Unterrichts. Neue Lehr-Lern-Formate, Technologien und Methoden werden dazu bereits an einzelnen Hochschulstandorten entwickelt, um diese Themen im Unterricht adressieren zu können. Dieses Buch gibt einen praxisbezogenen Einblick in zukunftsweisende Themen der Lehrkräftebildung in den Naturwissenschaften. Dazu präsentieren Autorinnen und Autoren aus dem deutschsprachigen Raum neue Seminarkonzepte für die Lehre an Hochschulen sowie digitale Tools und deren innovativen Einsatz. Eingeleitet wird der Band von Essays, die die zukünftigen Herausforderungen in der Lehrkräftebildung darstellen. Onlinematerial zu den Beiträgen steht zur Verfügung, das zur Weiternutzung einlädt und die Weiterentwicklung der Lehrkräftebildung in den Naturwissenschaften insgesamt fördern soll. (DIPF/Orig.)
- Sprache
- Deutsch
- Identifikatoren
- ISBN: 3830997965, 9783830997962, 3830947968, 9783830947967DOI: 10.25656/01:29147, 10.31244/9783830997962Titel-ID: cdi_utb_primary_9783830997962
- Format
- –
- Schlagworte
- Anfangsunterricht, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Bildungsprozess, Biologiedidaktik, Biologieunterricht, BNE, Bürgerbeteiligung, Chai-Konzept, Chemiedidaktik, Chemieunterricht, Computational Thinking, Desinformation, Digitale Medien, Digitalisierung, Erwachsenenbildung, Experiment, Fachdidaktik, Fächerübergreifender Unterricht, Gender, Gesundheitserziehung, Heterogenität, Hochschuldidaktik, Hochschullehre, Informationskompetenz, Interdisziplinarität, Klassenraum, Klimakatastrophe, Klimawandel, Kompetenz, Kompetenzentwicklung, Kreativitätsförderung, Krise, Kunstpädagogik, Kunstunterricht, Künstliche Intelligenz, Labor, Labs4Future, Lego Serious Play, Lehramtsstudent, Lehramtsstudiengang, Lehrerbildung, Lehrerfortbildung, Lernangebot, Lernen, Lernumgebung, Nachhaltige Entwicklung, Nachhaltigkeit, Naturwissenschaftlich-technischer Unterricht, Naturwissenschaftlicher Unterricht, Physik-Lehrkräftebildung, Physikunterricht, Planspiel, Problemorientiertes Lernen, Reflexion (Phil), Schulpädagogik, Simulation, Spiel, STEMS (Science, Technology, Environment in Modern Society), Student, Transformation, transformatives Lernen, Unterricht, Unterrichtsmaterial, UTOPIA, Vernetzung, Vignette (Methode), Wissenschaft, Wissenschaftskritik