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Domain generality versus modality specificity: the paradox of statistical learning
Ist Teil von
Trends in cognitive sciences, 2015-03, Vol.19 (3), p.117-125
Ort / Verlag
England: Elsevier Ltd
Erscheinungsjahr
2015
Link zum Volltext
Quelle
MEDLINE
Beschreibungen/Notizen
Highlights • Statistical learning (SL) theory is challenged by modality/stimulus-specific effects. • We argue that SL is shaped by both modality-specific constraints and domain-general principles. • SL relies on modality-specific neural networks and partially shared neural networks. • Studies of individual differences provide targeted insights into mechanisms of SL.