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Im ersten Teil dieses Beitrages wird sowohl die traditionelle als auch die gegenwärtig in der Praxis vorfindbare Schuleingangsdiagnostik (Kieler Einschulungsverfahren, informelle Verfahren) dargestellt... Eine neue Sichtweise von Schuleingangsdiagnostik, die sich auf die Erfassung von Vorläuferfähigkeiten bezieht, wird im zweiten Teil vorgeschlagen und begründet. Diese ist auch praktisch relevant, da mittlerweile für den Schriftsprachenerwerb und für Mathematik neue aufeinander aufgebaute Diagnose- und Förderinstrumente vorliegen. Die vorgestellten Verfahren, die das Kind in den Mittelpunkt stellen, werden dann im dritten Teil im Rahmen einer ökologisch-systemischen Diagnostik erörtert. (DIPF/Orig.).