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Interaktionen im Schulalltag: Lehrerinnen in Deutschland und England gewähren Einblick
Ist Teil von
Forschung für die Praxis, 2017, p.S. 213-226
Erscheinungsjahr
2017
Link zum Volltext
Beschreibungen/Notizen
In Anlehnung an das INTAKT-Projektnetzwerk (Annedore Prengel und Team) werden auf der Basis von 400 dokumentierten Interaktionsszenen, erhoben über teilnehmende Beobachtung im Unterricht in verschiedenen Klassen einer deutschen und einer englischen Grundschule, systematische Auswertungen vorgenommen. Die Anerkennungsqualitäten (sehr anerkennend, anerkennend, neutral, verletzend, sehr verletzend, nicht zuordenbar) der einzelnen Lehrpersonen variieren stark trotz vergleichbarer institutioneller Rahmenbedingungen. Zusammenhänge zwischen dem Dienstalter, der Klassenstufe oder dem unterrichteten Schulfach lassen sich weder in den deutschen noch in den englischen Interaktionsszenen nachweisen. Erste Hinweise liefert die hypothesengenerierende Studie jedoch zu kulturell und schulsystemisch bedingten Unterschieden und Gemeinsamkeiten.