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Integration von Kindern mit Behinderung in der Frühen Bildung: Juristische und empirische Ausgangslage, Aufgaben und Anforderungen
Ist Teil von
Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 2017 (9), p.6-13
Erscheinungsjahr
2017
Link zum Volltext
Beschreibungen/Notizen
Die vermehrten Anstrengungen in der Schweiz, Kinder mit Entwicklungsverzögerung und Behinderung in Betreuungseinrichtungen der Frühen Bildung zu integrieren, bilden den Kontext und Ausgangspunkt des vorliegenden Beitrags. Ausgehend von der juristischen Ausgangslage und den empirischen Belegen der Integration im Vorschulbereich wird die momentane Situation in der deutschen Schweiz betrachtet. Im Weiteren werden mögliche Umsetzungsansätze vorgestellt sowie Anforderungen an die integrative Vorschulbetreuung und deren Aufgaben beschrieben.