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Metapher und Symbol: Vorschläge für einen didaktischen Neustart
Ist Teil von
Deutschunterricht, 2014, Vol.67 (6), p.4-10
Erscheinungsjahr
2014
Link zum Volltext
Beschreibungen/Notizen
"Der angemessene und sichere Umgang mit bildhaften Ausdrücken wie Metaphern und Symbolen konstituiert im Deutschunterricht der weiterführenden Schulen eine zentrale Kompetenzanforderung, die in allen fachlichen Bereichen der Kerncurricula umgesetzt werden kann". Unter dieser Voraussetzung diskutiert der Autor im Basisartikel des Themenheftes "Symbol und Metapher" zum ersten die Bedeutung von Metaphern und Symbolen im Rahmen des uneigentlichen Sprechens als Redeschmuck und die fachdidaktische Kritik an diesem Konzept, zum zweiten die Auffassung der Metapher als Teil des konzeptionellen Konzepts, als erkenntnistheoretisches Konzept sowie im Licht der Kognitionslinguistik als kreatives Mittel für neue Sinnbereiche des Rezipenten bzw. als emergentes Phänomen. Zum dritten erörtert der Verfasser curriculare Aspekte einer Didaktik der Metapher für die Klassen 5-13 im Wesentlichen in Bezug auf die "Didaktik der Metapher" von Gerd Katthage (teilw. Original).