Details

Autor(en) / Beteiligte

• Maaz, Kai
• Baeriswyl, Franz
• Trautwein, Ulrich

Titel

Studie: "Herkunft zensiert?": Leistungsdiagnostik und soziale Ungleichheiten in der Schule

Ist Teil von

• Chancen bilden. Wege zu einer gerechteren Bildung - ein internationaler Erfahrungsaustausch, 2013, p.S. [185]-341

Erscheinungsjahr

2013

Beschreibungen/Notizen

• In dieser Expertise steht die Frage im Mittelpunkt, inwieweit bei der Leistungsdiagnostik auch Effekte des sozialen Hintergrunds der Schülerinnen und Schüler eine Rolle spielen, insbesondere in Bezug auf die kritische Phase beim Übertritt von der Grundschule in die Bildungsgänge der Sekundarstufe I. In anderen Worten: Wie stark hängt die Bewertung der Leistung einer Schülerin / eines Schülers - auch davon ab, welchen familiären Hintergrund sie/er besitzt? Werden Schülerinnen und Schüler mit eher ungünstigem sozialen Hintergrund bei vergleichbaren Leistungen ungünstiger bewertet als ihre Mitschülerinnen und Mitschüler mit günstigerem sozialen Hintergrund? Die Expertise gliedert sich in zwei große Abschnitte. In einem ersten großen Abschnitt (Kapitel 2) wird ins Thema eingeführt, indem die wichtigsten Begriffe geklärt werden und die vorliegende Literatur aufbereitet wird. Da in Hinblick auf die generelle Rolle und psychometrische Qualität von Noten sowie in Bezug auf soziale Disparitäten bei Übertrittsentscheidungen bereits eine Fülle gut zugänglicher Original- und Übersichtsarbeiten vorliegen, sind die entsprechenden Passagen knapp gefasst. Im zweiten großen Abschnitt (Kapitel 3) werden dann neue bzw. ergänzte Analysen zu insgesamt zehn zentralen Fragen zu (sozialen) Ungleichheiten bei der Notenvergabe und den Übertrittsempfehlungen vorgestellt. Die Expertise schließt mit einem knappen Resümee. (DIPF/Orig.).